随着时间的推移，2019下半年的教师资格考试也逐步临近。
在中学教师资格科目二《教育知识与能力》这一科中，人物的记忆是单选题备考的要点所在。但由于内容较为繁杂，且有些重点人物是以螺旋式的呈现方式多次重复出现，本文整理了本科目中常见的重点人物及其观点，帮助考生更高效备考。
一、夸美纽斯
夸美纽斯
人物地位：教育学之父
著作：《大教学论》
观点：
①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;
②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容;
③教学思想： “泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;
④教学内容：规定了百科全书式的课程;
⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力;
性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
⑥学科中心课程论代表人
二、卢梭
卢梭
他抛弃了五个孩子，却写下了教育圣经《爱弥儿》
著作：《爱弥儿》
观点：
①提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”;
②个人本位论代表人。
三、洛克
约翰.洛克
著作：《教育漫话》
观点：
①白板说：“教育万能论”;
②绅士教育;
③倡导“外铄论”;
④形式教育代表人：
四、赫尔巴特
赫尔巴特
地位：科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育代表人
著作：《普通教育学》
观点：
①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;
②强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;
③提出“四阶段教学”理论;
④教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。” ;
⑤教育的目的：培养良好的社会公民
⑥社会本位论代表人;
⑦学科中心课程论代表人;
⑧实质教育论代表人：教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识。
五、杜威
约翰·杜威(John Dewey,1859年10月20日-1952年6月1日),美国哲学家、教育家,
人物地位：实用主义哲学创始人、现代教育代表人
著作：《民主主义与教育》
观点：
①三中心论：“儿童中心(学生中心) ”、“经验中心”、“活动中心” ;
②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造;
③学校即社会;
④从做中学;
⑤五步教学法;
⑥教育无目的论代表人：教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的;
⑦经验课程代表人：从儿童的兴趣和需要出发， 以活动为中心组织的课程;
⑧活动中心课程论代表人。
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