01 最受欢迎情节
逆袭
我们很喜欢看的小说或者电影电视剧里最引人入胜的情节，便是逆袭。
大部分观众，看小说或看电影电视剧，最喜欢的情节莫过于逆袭。
例如，苦苦经营很多年始终得不到突破的平民，突然被发现是王储嫡系，有亿万家财要继承……
又如，一屌丝追求漂亮女友未果，苦难的日子里有另一个容貌不出众的女生相伴，没想到最后这个屌丝竟是膝下空虚的亿万富豪的儿子，于是一切皆大欢喜……
我们之所以对这些故事情有独钟，无非是想让平淡接近苦楚的生活增添一份希望，我们情愿相信世界上存在逆袭这回事。
而在学生读书这个领域，逆袭也成为我们津津乐道的佳话。
回想过去，我小时候读书也不好，也曾每天如此幻想，什么时候我能突然一下子从全班倒数，发力到前几名呢？
我还确实听说过隔壁班有这样的孩子，羡慕不已，在听说这个故事的时候，因感觉到有逆袭才有机会，所以也曾一度为止兴奋几天，但过不了多久又掉回到成绩靠后的老路上去了。
更多的家长常常会说，男孩子聪明，现在成绩差是因为他们“不要”。什么时候当他们“要了”，女生就难以企及，他们会一飞冲天。
只可惜这样的家长通常并不会“悉心浇灌”，但每天都在“静待花开”。你从来不耕耘，凭什么这花就会开呢？
那些聪明但不喜欢读书的男生，大部分到了高中毕业，还是老样子。逆袭对他们来说只是一场梦而已。
于是家长就会说，原来逆袭只是小概率事件，我们家的娃是普通娃，运气没那么好。
但实际上，想逆袭的人漏想了一件事：外力推动。所有逆袭的事情，其实都发生在外力的推动上。
平突然逆袭成王子，是因为某份遗嘱公开，成绩落后的学渣突然逆袭成学霸，表面上看是他“自己要”了，实际上，一定是发生了一件事使得他的学习动力改变了。
如果是延续原先的生活轨迹，一个人是绝对不存在“逆袭”的。
02 逆袭的误区
我看到不少
别人真正的逆袭被当做“偷袭”，有这想法，孩子也较难突破。
我遇到过一些朋友，他们对生活中的大部分事情都觉得无法理解，“可能有内幕”，一向是他们的想法。
例如，在小升初的过程中，全年级中成绩根本不如他家孩子的那些学生，竟然可以升学到较好的民办初中，而他的孩子落选了。
又如，在类似以前的奥赛，或者英语风采大赛等等的活动中，那些过关斩将的学生，平时数学和英语成绩根本就不如他家的孩子。
这种情况在网上被吐槽的很多，他们或许还不能称之为逆袭，只能称之为偷袭，或“用某些不正当手段争取来的荣誉”。
在我看来，这恰就是逆袭的体现。
因为在小学的公办学校里，教得少，考得浅是众所周知的事情。每次测验考试都是“拼仔细”，学校根本不会把奥赛或者真正展示能力的一面体现在考卷中。
这些“拼仔细”失败的孩子，他们所学到的奥数或听说读写的真正的英语能力，就在这种类似的比赛中得以展示。
而小升初的过程中，所有民办学校都是需要用奥数和英语的能力，来甄别孩子的真正学习，公办学校里那些动辄都是100分的漂亮成绩是毫无用处的。
真正能够逆袭的人，他的能力藏得深，藏得厚，一旦有了用武之地，就能够厚积薄发，这就是逆袭本身的含义。
03 如何逆袭
具体分析
天下没有一模一样的孩子，具体情况一定要具体分析。
一个人一定要改变他原来的生活和工作运行轨迹，才能获得逆袭。一个学生想在成绩上逆袭道理也一样。
要想成绩翻身，每个孩子或许情况不同。我粗略估算有以下三种情况。
第一种情况，是孩子想努力，但不知道方法。
其实大部分孩子生来就有不肯认输的“初生牛犊不怕虎”的特性，是什么原因导致部分学生最后破罐子破摔，甘于让成绩垫底呢？
因为他们经过一次次努力，一次次失败，再一次次努力，再一次次失败。努力跟失败联系在一起。
当家长要他“好好读书”的时候，他一听，唉，怎么又来了，又要努力了，努力意味着失败，于是，他躲避，他就不可能逆袭。
这样的孩子通常进入了“努力——挫折——放弃”的怪圈，这时你强扯着他耳朵，大声对他说“快去读书”，这样是没用的。
小学的时候，我们尚且可以用“背诵的方法”来做数学，因为题型一共也就那么多。到了高年级，到了初中，这一招不仅不管用，而且你越努力，越失败。
这是孩子没有养成逻辑思维的能力，他不懂得从“定义出发推导答案”，而每次只知道记住答案。
这是学习方法必须要改变，尤其是到了高年级一些女生的数学成绩掉得飞快，就是因为她们通常采用的是文科背诵的方法来做理科。
一本好的数学物理教辅材料，从定义开始，抽丝剥茧，推导出答案。只要经过一本书的深入练习，这种情况就会得到改善。
当然，这种改变刚开始会很难，也必须由父母在一旁鼓励和给予必要的支持。
第二种情况，是孩子可能从漏了一个知识点开始，到上课跟不上。
父母应坐下来仔细分析孩子的考卷，看到底是哪个章节没有搞懂？
有时候孩子因为内向不敢问老师和同学，落下一个小问题，就会积累成后面的大问题，最后变成上课听不懂，作业不会做。
这个心结必须由父母来解开，尤其是已经初中的，青春期的孩子。他们自尊心强，不愿意让别人知道自己哪里有弱点，此时父母不帮，恐怕没人帮他们了。
我自己举个例子，小学时，有一次老师教跳高，我正好请假。于是我不会跳高，仗着当时长得个子高，我都是跨过去的。
然后，跳高难度上升，再后来，又有其他的体育项目教了，而我因为不会跳高，怕别人笑话我，一直不肯练习。
不论是跳高还是跳远，或者跳马，单杠，几乎是一个年级一起上课，大家都看着我呢。
我当时一定是不肯展现自己笨拙的一面，考试的时候，草草过场，每次都获得一个不及格。
最后，体育课每个项目我几乎都不及格，我痛恨上体育课。我至今仍清楚地记得，我是因为跳高这个项目没跟上，后面有了越来越差的体育成绩。
如果当时有人肯在课后教我一下，让我多加练习，或许我不会像今天那样，对体育项目深恶痛绝。
幸亏体育这门课也不影响什么，最终老师都会让你及格去参加高考，但如果这个漏洞是出在数学或者物理上，问题就严重了。
而这个补漏的工作，父母是天生应该去做的。
第三种情况，是孩子没有动力去努力。
我至今没有看到过在英语等文科上非常非常努力，但成绩却很差的孩子，这说明文科成绩不好肯定是懒惰造成的。
很多孩子的懒惰是因为没有学习的动力。
他们沉迷电子游戏。暑假里，打了几个小时电子之后，当你问他有什么成就感时，他会告诉你，略有内疚，感觉浪费了时间。但要努力学习？也感觉没有动力。
这样的孩子天资聪颖，考试通常只求中上等，但他们完全有能力考得更高。这种动力，必须由父母悉心观察他的爱好，才能加以激发出来，这是别人代替不了的。
例如我认识一位好友，他儿子异常喜欢化学。小学在从来没有上过化学课的情况下，他参加了一个类似化学的竞赛，获得金奖。但是这小子一看到英语就头疼。
其实这样的孩子非常非常容易引导，只要买本化学的英文书给他不就解决问题了？虽然英语令人头疼，化学是他的挚爱。当化学用英语的形式表达出来，英语就不那么可恶了。
每个孩子情况不同，这就要靠父母亲自去观察体会，并且引导激发了。
结 语
暑假剩下的时间不多了。
在暑假里，才有可能实施“逆袭”计划，而父母就必须是给予孩子外力推动的那股力量。
父母要针对孩子不同的情况采取不同的策略。
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