一、案例描述：
表扬鼓励也可以促进幼儿良好行为习惯的培养。老师和孩子们可以共同设计制作“好孩子”专栏依次协商全班幼儿的名字。如：“谁做了一件对人友善的好事情，谁就可以告诉老师，老师便在他的名字上贴上一朵小红花，再告诉大家这朵小红花的意义。时间长了，好事做多了，幼儿爱他人的好品德便会自然的培养起来。
二、案例分析：
当前幼儿，特别是独生子女已成为家庭中关怀，照顾的对象，这种单向的爱使大多数幼儿不同程度地表现出任性、自私、不尊重长辈、不关心他人等不良品德。若孩子从小形成了以自我为中心的行为习惯，将来对家庭，对社会都会产生不良影响，只有在正确的教育下幼儿才能养成一系列良好行为习惯。我对培养幼儿良好的行为习惯做了以下尝试。
身教胜于言教。培养幼儿良好行为习惯要充分利用榜样的力量，感染和熏陶他们，对幼儿进行言教身教。首先，把幼儿当作自己的朋友，平等相处。重视幼儿的良好愿望。为幼儿设置一个爱他人的良好环境，他们就会在大人的提醒下制约自己不该有的行为，自觉的爱护弱小同伴，为他人着想，知道什么是谦让，什么是同情，给他们有效的心灵添一份爱的滋润。再者，就是邀请打扮小朋友讲故事，带他们做一些丰富多彩的游戏。使小班幼儿亲自感到打扮的哥哥姐姐们对自己的关心帮助，使幼儿在潜移默化中受到教育，从而逐渐养成尊敬老师，团结协作的良好行为习惯。
多种形式培养幼儿不良习惯实例是幼儿爱护他人的榜样、好教材。如成人为灾区捐款等。应引导幼儿从具体的好人好事中受到教育，从具体帮助别人的事例中体会到爱护他人的一种幸福感。
游戏是幼儿非常喜爱的活动，也是培养幼儿良好行为习惯的重要手段。特别是角色游戏。如把幼儿分成几组，设计各种需要帮助的角色和帮助人的角色，引导幼儿参与游戏。
三、课后反思：
家园协同配合。幼儿良好行为习惯行成，环境起着重要的作用。平时教师应与家长密切配合，共同努力。父母是孩子的第一任教师。所以家长要积极配合，首先也应该不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、互助民主的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的行为习惯。真正使每个孩子改变以自我为中心的思维形式，培养他们关心他人的情感。
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