第一章 写人、叙事记叙文阅读分析 第三节 分析记叙文中的人物形象
第七十六课 分析细节描写对人物形象的作用
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所谓的细节描写是指对人物的外貌、动作、神态、心理、语言的变化，以及对事物、环境的细微处进行具体描写。生动的细节描写会使人物形象更加逼真，性格更加鲜明。
例如《最后一课》一文，在记叙韩麦尔先生上习字课时，作者多处运用了细节描写，如挂在课桌铁杆上的字帖，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱；小弗郎士对鸽子叫声所引起的联想，嘲笑了普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
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女儿的礼物
①生日这天，我收到了女儿萌萌送给我的生日礼物——期末考试总成绩全年组第一。高兴之后，我好个心颤，彻夜难眠。
②我知道萌萌比她妈妈漂亮，比我聪明，将来会比我和她妈妈更有出息。至于和小区里同龄的孩子相比，萌萌更是我的自豪，我认为没有一个孩子能和她并驾齐驱。
③就是在这种自豪感的驱使下，我对萌萌寄予了过高的期望，希望她在学习上成为尖子生，甚至想到萌萌的考试成绩能在全年组名列前茅。
④可是，萌萌叫我失望了——她没能成为尖子生，只是个中上等生。有一次考试她竟然考了个中等，让我大发雷霆，真想狠狠地打她一顿，可是她太小，不满十岁的小女孩，怎架得住我的巴掌呀？我只是生了一会儿气，又瞅了一眼她的成绩单，叹了一口气。
⑤萌萌看出了我对她的期望，懂事儿的她便开始加劲儿了。她几乎取消了所有玩儿的时间，电视根本不看，做完作业再晚睡一个小时，复习功课。
⑥可是，事情不是那么容易的，又一次考试分数单下来了，她仍然是中上等的成绩，面对我满脸的不悦，小小年龄的萌萌竟然叹了一口气。
⑦这天晚上，萌萌又一如既往地贪黑复习功课，我自然也不能睡，就守在萌萌身旁。
⑧想着萌萌在学习上迟迟不能成为尖子生，我仍满脸不悦。老婆走了过来，瞅瞅我，又瞅瞅萌萌，不由得叹了一口气，说：“萌萌，早点儿睡去吧，你才多大点儿呀，这么学受得了吗？老公，你这样对待萌萌对吗？你对孩子的期望过高，未见起是什么好事。”
⑨听了老婆的话，我心里也十分不平静。老实说，我也曾想过家长应该怎样对待孩子的学习。孩子毕竟是孩子，孩子就应该健健康康的，就应该天真活泼，快快乐乐的。对孩子寄予过高的期望，苛（kē）求孩子的学习，让孩子整天都累得喘不过气来，身心受到摧残，也是不应该的。可是，我确实想看到萌萌是学习上的尖子生啊！望子成龙之心人皆有之。
⑩这一夜我彻夜难眠。
11.皇天不负有心人，加之萌萌确实聪明，我生日这一天，萌萌把她期末考试成绩单递到了我的面前，说：“爸爸，这是我给你的生日礼物。”
12.我忙接过成绩单，哇，是个前所未有的高分。上面还有校长的签名，证明萌萌考了个全年组第一名，我乐得几乎手舞足蹈了起来。
13.突然，我看到萌萌消瘦了许多，孩子脸上应有的红晕几乎无影无踪了，我立刻傻了眼。
14.我的心在颤动，在颤动，暗说：“萌萌，我的宝贝女儿，是谁让你失去了健康与美丽？是谁让你失去了天真与活泼？”
15.萌萌轻声问我：“爸爸，我给你的生日礼物，你满意吗？”
16.我再也控制不住感情了，一下子抱住萌萌，失声痛哭了起来：“萌萌，爸爸满意。你让爸爸终于明白了家长应该怎样对待孩子的学习，这是你给爸爸最好的生日礼物，我将永远珍藏！”
17.这一夜，我又彻夜难眠。
［本课解题］第13至第14自然段对“我”作了细节描写，作用是表现出“我”对女儿萌萌思想感情的变化。
［精辟讲解］第12自然段“我乐得几乎手舞足蹈了起来”，这一笔细致的描写充分地表现出“我”对萌萌考高分的喜悦心情，反映了“我”苛求萌萌成为尖子生的不良心态。紧接着，作者仍在细致地描写：“我立刻傻了眼”，“我的心在颤抖”，“一下子抱住萌萌，失声痛哭了起来”，“这一夜，我又彻夜难眠……”等，充分地表现出我对萌萌感情的变化——“我”知错了，知道不应苛求萌萌的学习，而让她身心受到摧残，“我”也不应让她失去健康与美丽，天真与活泼。
本课思考题
1.理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的横线上（只填序号）。
A.“我”不满意萌萌的学习成绩
B.“我”对萌萌寄予了过高的期望
C.萌萌期末考试考了全年组第一名
D.萌萌对学习开始加劲儿了
E.“我”明白了家长应怎样对待孩子的学习
F.老婆批评“我”对萌萌期望过高
事件起因： ，经过： ，结果： 。
引点：注意事情发展的先后顺序。
2.文中的第④、⑥和第⑧自然段三个横线上，分别写了一家三口人“叹了一口气”，三个人各叹的是什么气？
答： 。
引点：三个人各自的“叹气”都要注意看上下文。
3.第②自然段连用了四个“比”字，目的是突出 。
引点：注意下文第③自然段的关键词语。
4.结合文章内容，说说文章标题“女儿的礼物”的双重含义。
一是： ；
二是： 。
引点：重点结合第①和第?輥?輴?訛自然段回答。
5.第④自然段“萌萌叫我失望了”，叫“我”失了什么望？
答： 。
引点：有的破折号起解释说明作用。
6.第⑩和第17自然段都写了“我”彻夜难眠，各反映了“我”怎样的心情？前一个是： 。后一个是： 。
引点：两种心情，都要结合语境看上文。
7.文章开头的作用是 。
引点：开头与文章题目有无相类似的词语？开头虽不是文章的统领句，但却新颖别致，催人不能不看下文。
8.本文的主人公是（ ）。
A.萌萌 B.“我” C.萌萌与妈妈 D.萌萌的妈妈
引点：应考虑哪一个人物最能突出文章主旨。
9.读完此文，请对家长们说上几句话：
。
引点：书后答案仅做参考，你可根据自己的切身体会来说上几句话。
参 考 答 案
第七十六课
1.B ADF CE 2. “我”叹气是萌萌没能成为尖子生；萌萌叹气是她的学习成绩没能满足“我”的期望；老婆叹气是她心疼女儿学习太累，担忧“我”对萌萌学习期望过高未见起是好事。3. “我”对萌萌的期望过高。 4.期末考试总成绩全年组第一。让“我”明白了家长应怎样对待孩子的学习。 5.萌萌没能成为尖子生，学习成绩只是个中上等生。 6.苛求孩子学习，怕孩子身心受到摧残，又望子成龙心切的矛盾。终于明白了该怎样对待孩子的学习。 7.点题，设置悬念，吸引读者。 8.B 9.望子成龙，心情可以理解，可有多少像萌萌这样的孩子，因家长对他们学习上的苛求，而身心受到了摧残。给我们一块儿快乐的天地，我们不会辜负家长的希望，反倒会更健康、更茁壮地成长。
指导老师张士连
作者简介：张士连，74岁，曾经是一名军人，七十年代初复员转业到油田，原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为“情真意切散文篇”、“写人叙事记叙文篇”、“引人入胜童话篇”、“观点鲜明议论文篇” 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：“本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。
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