记者 巩悦悦 策划整理，今天小编就来说说关于90后乡村教育者?下面更多详细答案一起来看看吧!
90后乡村教育者
记者 巩悦悦 策划整理
编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“乡村教育者手记”，为乡村校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，助力乡村教育先行区建设。
以下是济南市章丘区曹范学区南曹范小学教师李蕾的教育手记：
2018年初秋，我成为了一名小学语文教师。我所在的济南市章丘区曹范学区南曹范小学位于群山环绕之中，放眼望去，满目青翠，令人心旷神怡。和其他同事一样，每天从晨光熹微到星群密布，我都是步履匆匆的。回顾这三年的教师生涯，真可谓“有喜有忧，有笑有泪”。
隐秘的角落
一周以后，我已经能叫出每个小朋友的名字了。
又是一节语文课，我讲的课文是《妈妈睡了》，表达了孩子对妈妈的爱。备课时，我设计了一个歌曲导入的环节，让孩子们齐唱《世上只有妈妈好》这首歌。这个年纪的小孩都很依恋自己的母亲，这堂课一定大获成功，我暗暗想着。上课后，一切按原计划进行，很是顺利。只是欢快的节奏中出现了一点不和谐的音符，龙泽小朋友并没有像大家那样拍手唱歌，而是呆呆地望着窗外，一脸的凝重与忧伤，与他天真烂漫的年龄格格不入。
“龙泽同学，你怎么不唱呢，有什么不开心的事吗？”“老师，我没有妈妈，小时候我以为她睡着了，后来我才知道，她去世了，再也不会回来了。我好想她……”他的声音越来越小直至哽咽，蓦然，一滴晶莹的泪砸在了课本上，一时间我无语凝噎，手中的白色粉笔不知何时滑落，摔成了几段，其他学生的目光齐刷刷的落在他的身上，偌大的教室里鸦雀无声，气压降到了冰点。
“好了，不哭了，妈妈在天堂里也希望你健康快乐地成长。”我轻声安慰他，尽管我知道，任何安慰的话语在此刻也会显得苍白无力。清脆的童音再次响起，学生们开始读课文了，他的情绪平复了不少，也跟着小声的读课文，但他脸上流露出的淡淡忧伤和失落让我内心久久不能平静。精心设计好的教学环节被我轻描淡写地带过，因为我害怕会重新揭开隐藏在他内心深处的伤疤。
原来，几年前，他的妈妈就去世了。这么多年来，他一直由爸爸抚养、教育，记忆中妈妈的音容笑貌，可能已经渐渐模糊，但是，对母爱的渴望，定然会时时萦绕在他的心头。
难怪他回答问题的声音总是细如蚊蝇，难怪他看人的眼神总是怯怯的,难怪他总是喜欢呆呆地望着窗外……原来，在他的内心深处，深藏着一个隐秘的角落，里面盛满了孤独与悲伤。看到别的小朋友依偎在母亲怀里撒娇，他定会有失落；看到别人的妈妈来接自己的孩子，他定会有伤感。看着他的样子，我很心疼，想安慰他，却又不知道该从何说起，更害怕自己措辞不慎，弄巧成拙。这是我上过的最忧伤的一节语文课。
这节课后，我一直在想该用一种什么样的语气和态度，才能尽量给予他更多的温暖。这件事情也促使我开始思索自己的职业。教师的工作不仅仅是教书，更重要的是育人。每一个尽心尽力的老师，都能在学生的身上看见自己曾经的模样，那些童年里的憧憬和向往，童年里的惆怅和缺憾。而我们真的只是想让他们在最应该奋斗的年龄阶段，做最好的自己，最快乐、最幸福、最充实的自己。
从那以后，我开始尝试着打开他的心扉，上课鼓励他回答问题，课下鼓励他参与其他小朋友的游戏，去餐厅吃午饭的时候主动帮他盛饭，闲暇时间和他聊天，了解他内心真实的想法，准备一些小礼物来奖励他的进步……日子一天天过去了，他终于有了可喜的变化：回答问题的声音洪亮了，眼神中多了一份自信，脸上也渐渐有了笑影……
我终于明白了，一个真正成功的老师，不只是让学生取得优秀的成绩，而是能在某个瞬间，走进学生的内心，为他们打开一扇心窗，让温暖的阳光充盈其中。
夸美纽斯说过，教师是太阳底下最光辉的职业，我认为，教师要化身一束灿烂的阳光，普照学生心灵的每一个角落，让他们的童年阳光明媚，静好如初。
“小孩不坏”
他是今年下学期刚转到我们班的。
“恭喜李老师，你们班添新兵了！”教导主任高老师牵着他走过来。我细细打量着身边这个陌生的小朋友，只见他个子高高的，瘦瘦的，眼睛不大却很明亮，闪着机智的光，颇有几分《家有儿女》中“刘星”的风采，是个聪明孩子！但愿不要像“刘星”一样调皮。我暗暗想道。
他果然没有“辜负”我的期望，刚来一个星期，就成为了班级里“捣乱大王”。“老师，周星星偷偷喝水。”“老师，他刚才没读课文。”“老师，他在撕纸玩。”“老师，他刚才一直看着窗外。”“老师，周星星下课的时候在教室里跑”……上课时，打小报告的声音总是此起彼伏，所有学生的注意力都在周星星同学身上，大家都在努力地帮他纠正错误，可他依旧我行我素，与同学的关系逐渐恶化，被称为“坏小孩”，真是令人头痛！
对于他，我使尽了浑身解数：或动之以情，或晓之以理，或严厉警告，或置之不理……效果却都不太理想，每次上课时他都管不住自己，刚坐好不到10分钟就开始做小动作，随意乱发言，活脱脱就是一只小猴子。但我始终坚信，他不是一个“坏小孩”。前几天在校园里，我看到他主动把摔倒的小同学扶起来，他是个很热心的孩子，只是太过顽皮。怎么办呢？忽然想起了一个成语：以柔克刚。我决定采取一个“温柔”的方式来“感化”他。
下课后，我照例把周星星叫到了办公室，很显然，他已经成为了这里的常客，一副毫不在乎的样子。我温和地对他说：“你最近表现很好，我决定了，让你当我的课代表。”“老师，你说什么？”他惊讶地叫了起来，脸上满是难以置信的表情。“从今天开始，你就是我们班的语文课代表了。怎么，你不愿意做我的小助手吗？”“我愿意，我愿意！”他连连答应，兴高采烈地跑了出去。
第二天一早，我刚到办公室，就发现桌子上整整齐齐地放着一摞作业本，周星星很自觉地把自己的本子放在了最上面。我打开一看，字迹不像以前那么潦草了，书写进步很大。我喜出望外，在班上点名表扬了他，同学们也纷纷为他鼓起了掌，他头一次害羞地低下了头，一张小脸红扑扑的。“孺子可教也！”我为自己的成功暗暗得意。
随后几天，我暗中观察，周星星真的有所改变：上课不再插嘴了，小动作也少了，字迹工整了，与同学也能和谐相处了。各科老师都反映，星星同学变了，表现比以前好多了。看到他的进步，我由衷地高兴。
从那以后，周星星就成了我的得力助手。他很乐意帮我做事，比如收发作业本、拿教具、传达作业等，满身精力都用在了学习上，成绩也逐渐有了起色。在期末考试中，他的各科都取得了良好的等级，被评为“进步之星”。
善将者，其刚不可折，其柔不可卷，故以弱制强，以柔制刚。面对孩子们成长中的过失，我们要用心疏导，以柔克刚，才能收获累累硕果。
牵着蜗牛去散步
每月的测验一结束，就到了“算账”的时间了。
面对试卷上的一片狼藉，即使是再温和的老师，也会变成即将爆发的小宇宙，恨不能立马来一场狂风暴雨，把学生批个落花流水。于是，讲卷的那一堂课就变成了批斗大会的直播现场。老师心焦，学生委屈，到底是哪里出了问题呢？
心烦意乱中，我蓦然想起了这样一句话：“牵着一只蜗牛去散步，我不能走得太快，蜗牛已经尽力向前爬，为何每次总是挪动那么一点点……”
我顿时醍醐灌顶，那小小的蜗牛不正如我们的孩子吗?他们已经尽力地向前爬，可毕竟年幼，上课时的走神，课间活动的小吵小闹是再所难免的，他们常常因为达不到我的高要求而受到责备，我苦口婆心地教育，努力地纠正他们的不良习惯，每到这个时候孩子们都用或抱歉或委屈的眼神看着我。回想以前是我太急于求成了，应该放慢脚步等等这些“小蜗牛们”!
于是，我调整心态，开始了牵着“蜗牛”散步的旅程：课堂上，放慢教学的进度，不再因为孩子一时的不懂就大声训斥，而是用眼神鼓励他们，温柔地与他们对话，孩子们上课时变得积极举手发言;我不再恼怒孩子们因为偷偷交流书上的内容而发出的声音，而是让他们大声地把自己读到的有趣的内容分享给同学，他们稚嫩的脸上写满了收获知识的欣喜，我看到了他们对知识的热爱;课间活动时，我不再因为孩子们在操场上追逐尖叫而心烦，我放慢了自己的脚步，索性走进孩子们的世界，与他们一起跳绳，做游戏……
慢慢地，我爱上了这群天真可爱的小“蜗牛”们，我的教学生涯因为有了他们的欢声笑语而变得多姿多彩，我开始期待每一天与他们见面的时刻。虽然还是会有生气和失去耐心的时候,但是孩子们在不知不觉中所展现出的生命中最单纯最美好的一切,让我不再厌烦。这一路的“散步”之旅让我学会了付出，学会了欣赏，学会了体谅，更学会了心平气和地等待。
心有花开，岁月生香。窗外，一树一树的繁华，绿也轻盈，黄也自在。教育孩子就像牵着一只蜗牛散步，我要让心中常驻一只蜗牛，我要牵着它悠然向前走。
这就是我和我的学生们的故事。没有跌宕起伏，也不够波澜壮阔，有喜有忧，有笑有泪，单纯而丰富，平凡而坚定。天天如此，月月如斯，不忘初心，方得始终。在教学的旅途中，我和孩子们相处得每一分每一秒都被赋予了特殊的意义，漫长的旅程亦变得多姿多彩。
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