我出生过两次：一次是十三年前的夏末，在医院的产房；一次是去年的初秋，遇见他的时候……
批注：读书于同学们的作用，就在于可以把名著中的好词好句加以运用。这篇文章的开头就是引用杰弗里·尤金尼德斯荣获普利策文学奖的作品《中性》。
他是新调来的老师，约摸四、五十岁上下，精干的短发如被鞋油抹过一样；那黑色的镜框唯独中间的梁褪了色，初始他时，并不知道是为什么，直到后来，才深刻地体会到那一抹亮色的恐惧。
批注：写人作文离不开外貌描写，外貌描写并非要把人物的外貌全都写下来，而是只写有特点的地方，其他地方一笔带过，甚至直接不写都可以。在写外貌时，最好稍微带一些夸张化的处理，这种写作就做漫画式人物描写。我在之前的课堂上给大家讲过，还记得不？
开学时分，由于数学老师家中有事，这个学期将有新的老师代课。我们思念之前的老师的同时，又对新老师产生的期待。他是男是女？他留的作业多不多？他严厉不严厉？
这些问号，在门开的时候，变成了感叹号。大家朝门口探着，瞥见了他：黑色的衣服、黑色的裤子、黑色的皮鞋、黑色的袜子。仿佛从头到家都是黑的，唯独那双眼，发着亮光。这亮光若从北极而来，把我们一切的美好都僵住了。
完了，这学期完了！在之后的日子里，我们深切地体会到了这句话的绝望。
批注：故事叙述与作者人物心理相结合，可以让文章变得曲折有致，不那么平淡，是让文章不一波三折的好办法。
我们班的粉笔是全校用得最多的班级：一半用于写字；一半用于充当子弹，砸完人再写字。我们班的作业是全校最多的班级：一半是正常布置的，一半是“北极眼”额外“奖励”的。
只要他一扶镜框，粉笔头和“奖励”必定纷至沓来。
批注：前文埋下伏笔，后文要有解释，前后照应，让文章变得丰满，逻辑性强。第二，就是写人物作文时，有一个容易出彩的地方，就是适当的根据人物的外貌或者特点给这个人物起外号。
满眼辛酸泪，谁解其中味。不知道是几世修来的孽呀，换来这么一位老师。我不止一次地在心中咒骂他，眼睛也被厌恶和惧怕所蒙蔽，以至于，我竟然忘记了，忘记了鲤鱼，是如何成为金龙的……
批注：欲扬先抑的写作手法，重点在中间的转折，如何让这个转折显得自然，才是重点，很多同学写转折句时喜欢写：后来发生了一件事，使我改变了对他的看法。这种转折句，太过俗套。
因为他的粉笔头，我们上课再不敢走神；因为他的“奖励作业”，我们回家再不敢应付了事；我们由最初的惧怕，渐渐地变成逆来顺受，又从逆来顺受，渐渐地变成习惯……
他镜框中间的梁越来越亮，我们的成绩和习惯也越来越亮。
我这个让无数老师头疼不已的学生，也在这一抹亮色中，长大了。那拖延、散漫、厌恶学习都在这一抹亮色中消逝了。
这亮色成为我童蒙求学时，记忆尤甚的东西。如今我早已离开小学校园，那老师也许久不见，唯一留存的，就是他和我们毕业时的留影。我把它摆在书桌前，每当学习厌倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他戴着眼镜的面貌，似乎正要拿粉笔头朝我砸来。便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。于是凉水净面，再继续学习了。
批注：结尾依然是引用，引用的是鲁迅先生的文章《藤野先生》的结尾。很不错。在往期的课堂上，我给大家讲过一些比较适合我们作文中引用的名著开头和结尾，大家可以都用一用。不要一成不变的只用一个，比如说，前一段时间，我给大家讲了一个《百年孤独》的开头，没想到，这一段时间，同学们交的作文，几乎都是这种倒叙开头了，要懂得变换。今天这个开头，在课堂上我也会讲到。先记下来。
作者：刘雷生，作文教师，致力于实用作文技法推广，全国微电影大赛最佳剧本奖获得者，最会编故事的人，中学考试作文记录保持者。
,
