特级教师余映潮的课始终让人回味无穷，品味不止。
《陈太丘与友期》是七年级的一篇浅显易懂的文言短文，怎样让学生收获满满呢？我们看余老师怎么上的这节课。
从学生拿的语文小课本可以猜出这是十多年前的课，但现在看来依然是超前的。
这节课余老师安排了四个板块：读、辨、品和议。
首先让学生“读”，先读出层次，再读出人物的心理。读出层次，这是余老师常用的一个方法，像讲《答谢中书书》《继承天夜游》《谈生命》等都是如此。把层次划分和朗读结合起来，让文章结构也活动了起来。
接着让学生“辨”，余老师设计的非常巧妙，他让学生辨析：两个意思比较难以理解的字、两个表示敬和谦的字、两个同形而意义有区别的字、两个字形不同而意相近的字、两个能够表现本文要义的字。单从形式上就能激发学生学习的兴趣。说明余老师对课文研读的非常深。一个巧妙的形式带动了学生对字词的理解。
然后让学生“品”，余老师设计了三个问题：1，从文中一个字（词）读出了……2，从文中一句话读出了……3，从这篇课文中读出了……这是让学生在前面两个板块的基础上深读课文，读出文字背后的深义。同学们各抒己见，精彩纷呈。
最后让学生“议“，余老师设计了一个开放性的问题：这是一个什么样的故事？学生可以从写法、内涵、人物等各个角度说。余老师在这个板块最后总结：这是一篇开门见山的故事，这是一个一波三折的故事，这是一个运用虚写手法的故事，这是一个品行修养的故事，这是一个守信重礼的故事。
课的最后余老师总结了本节课的两大方面：读文析“语”、读文识“礼”。整节课既完成了知识目标，又完成了情感目标。
四个板块，四个活动，四个训练，学生始终在活动中用口用手用脑得到训练，得到进步。
整节课中，余老师给学生提供了多种思考的角度，让学生从多个方面去学习。
第一个板块，从两个方面读，第二个板块，提供了五个方面的字词，学生可以任选其一。第三个板块，提供给学生三个思考角度。第四板块，一个发散性的问题。
活动是多样的，思考的多维的，整节课是丰富的，学生收获是满满的。这就是高效课堂，不会随时间落伍的课！
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