一年级语文分层作业设计专题案例解析，今天小编就来说说关于小学一年级分层作业设计方案?下面更多详细答案一起来看看吧!
小学一年级分层作业设计方案
一年级语文分层作业设计专题案例解析
分层作业设计对于学生的自主学习有极大的帮助。在小学一年级阶段，语文科目具体如何实施分层作业设计？在教学中，我进行了一些探索，将作业与孩子们的生活、兴趣相结合，取得了比较满意的效果。现以一年级下册第二单元《吃水不忘挖井人》为例，做以说明。
本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，让学生懂得感恩，学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”几个部分，以学生们喜闻乐见的方式夯实基础的同时，锻炼了孩子们的综合能力。
《吃水不忘挖井人》本课旨在通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。饮水思源可以理解为感恩，我们需要感恩先辈们为我们现在的美好生活所做出的贡献。我们需要感恩老师的无私奉献，我们要感恩父母，给了我们生命，养育我们长大成人。
在实际教学中，我对作业设计进行了尝试与探索，力求让孩子们喜欢作业，期盼作业，让作业成为课堂教学的有效补充和延伸。在学习《吃水不忘挖井人》这篇课文时，孩子们通过课程学习，了解了伟大领袖毛主席的故事，这个故事流传到现在，人民已经赋予它更深的含义了，通过这个故事孩子们懂得做人要在享受成果的同时，不要忘了给你创造成果的人，做人要懂得饮水思源，懂得感恩，据此我将作业设计分成两个层面：一、了解并分享伟人的故事；二、自主选定对象，图文并貌，表达对其的感恩之情。
了解并分享伟人的故事，我设计了“小小读书分享会”。学生课后自行阅读关于伟人故事的绘本，绘本内容，可以以伟人的儿童时代为主，让学生了解伟人的小时候，贴近生活，贴近自己，更好地让学生从故事中汲取营养，以伟人为榜样。此环节提倡亲子共读，父母可以在孩子阅读后，向孩子提出开放性问题，启发孩子思考，加深故事对孩子的影响。以阅读周恩来总理的《为中华之崛起而读书》学生可以在父母的陪伴下反复阅读。阅读之后，父母以讨论的形式，向孩子提出问题，比如：少年时代的周恩来，喜爱读书吗，他为什么要读书呢？你喜欢读书学习吗？你长大之后有什么理想呢？如果孩子还不能表达出自己的看法，可以带着问题再去阅读，锻炼孩子有针对性地抓住文章要点。在下节语文课的课前，我安排了“小小读书分享会”环节，把课堂的主动权交还给学生，让学生分享读书内容，心得体会，锻炼学生的语言表达能力，增强学生对学习语文的热情和信心。小小的成就感，可以成为孩子学习成长的动力。
一年级的学生识字量有限，他们心里的想法如果用文字来表达是有难度的。学生们要表达出某种意思却又说不清楚时，最好的方式就是画画，对此我设计了“制作小小感恩贺卡”环节，为了更好地调动学生学习语文的兴趣，感受语言文字的魅力，可通过画画想象，制作贺卡，表达对父母、对老师、对革命先辈等的感激之情，同时加深学生对课文内容的理解。
在学完《吃水不忘挖井人》这篇课文后，孩子们对于饮水思源、对于感恩还有很多话要说，而课堂的时间是有限的，因此我给孩子们布置的作业是：把你想感激的人画在纸上，做成贺卡，如果可以的话，写一句话表达你对他的感激。当然，我提倡学生们采用不同的形式制作贺卡，比如春天来了，孩子们可以走到大自然采集漂亮的树叶，制作树叶贴画贺卡；或者制作简单的手工艺品，比如纸飞机，涂上色彩，写上你对所感激之人的祝福。鼓励学生将贺卡送到感激之人的手上，勇于表达自己的感激，此举能有效增进亲子、师生之间的沟通与理解。在下节语文课上，我设计了贺卡展示环节，孩子们兴致勃勃的在课上展示了自己的作品，并讲述自己做贺卡时发生的有趣的事情。孩子们在活动中，不仅巩固课上所学的知识，还锻炼了孩子的思维能力、表达能力、动手操作能力，增强了学生的自信心，有效塑造了孩子的情感态度与价值观。
总之，作业设计要兼顾趣味性、实践性、开放性。因材施教，让每个学生能够在作业中体验到成就感和学习语文的乐趣。作业设计的创新使学生突破了传统作业模式的束缚，全方位培养了学生的能力，促进了学生综合素养的提升。
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