本篇也是，艰深而复杂的系统科学(2)
来自公众号《江湖百晓生的思过崖》
拆解复杂的知识，记录独特的思考。
1 步骤型知识的重要性之前我花了很多时间陆续在思考如何打造知识体系。也借助了一些野路子的书籍，建立了对知识的认识。
我在反思程序性知识的时候，认识到了，要关注程序性，步骤性的知识（HOW）。
程序性知识是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。
在《我们如何思维》中说到，思考的几个步骤，
现象、困惑，问题、联想、推理、答案。
详细的，
我打算出门的时候，
- 我们观察到现象。（天空有乌云）
- 我们感到困惑(产生消除困惑的欲望)。（下雨我不带伞就被淋雨，淋雨会感冒。带伞麻烦。）
- 我们提出问题。（会不会下雨？）
- 联想（1 乌云=下雨的概率多大，2 如何判断今天是否下雨？）
- 推理（1 最近一直出太阳，今天下雨可能性低 2 拿出手机直接查天气预报，未来2小时有小雨转中雨）
- 答案与验证（带伞！从楼上往下看，好多行人都带伞了，空中好像开始飘起一丁点雨丝了）。
回归到学习知识的本质，是获取他人的经验，经验是记录过去以应对未来，从而让我们更好地适应环境。
也就是说，学习知识的目的是用，学以致用。
想把知识用出去，需要的是大量程序性的知识，也就是HOW。
如何阅读？明确目的、挑书、阅读、记忆、理解、应用。
如何软件开发？需求分析，概要设计，详细设计，代码开发，测试、上线和文档。
几乎所有事情，都需要安排先后顺序，可以被包括步骤性的知识。
学以致用的侧重点：把握步骤型知识。
那么步骤性的知识与我们的知识体系是什么关系呢？后面看到系统工程有了新的想法。
2 从知识体系到知识系统但是体系这个词，并不大科学，很难把握。后面我专门回到“系统科学”的怀抱。
打算借助系统科学的角度，重新认识“知识系统”。
汪应洛老师说，系统有很多类型。这里启发了我。
我之前一直没有区分知识和思维这2个概念。
思维是实体系统。我将“思维”当做是人的思维活动。
“根据认识论，概念的形成过程是人脑对感性认识材料加工的过程”。（逻辑学教程P11）
概念是一种知识，知识是大脑走向现实世界后的一种思维形式。
想象一下，如果大脑里面有个红绿灯，控制着我们的行动，
一个灯具有2种表现形式，
红灯停，绿灯走。
如果有无数个红绿灯（二进制），我们就可以把整个世界编码。
思维就是具体的红绿灯实体。
知识就是抽象地走和停的概念。
继续回到系统工程（P7）
系统分成实体系统（思维）与概念系统（知识）。
自然系统（思维）和人造系统（知识）。
知识系统是独立于意识之外的客观存在的知识体系，有抽象符号组成。
思维系统是存在于大脑中的、大脑活动的系统，由生物部件组成。
如此，我们就把知识系统和思维系统，通过概念系统和实体系统关联到一起了。
3 认识知识系统和思维系统
知识系统
在这里的理解就像是一个数据库。
行为：就该某个具体的知识领域给出现实世界的事物做该领域的投影。用以描述和推演事物。
功能：存储和提取网络上的节点内容。（如果说知识系统是一个静态的知识网络，思维导图。）
要素：知识。知识的最小单元就是一条特定形式的信息。
这种特定的形式的信息的构成是陈述句、判断。
比如，A是好人。描述A的性质。
比如，A和B是朋友，描述A和B的关系。
结构：知识之间的关系。当做是一个网络，可以得出很多关系。
例如，是否直接关联？具有相同的主体，
例如上面的2个知识都跟A有关系。
环境：思维系统
输入：
存储的输入是知识。（A和B是朋友，描述A和B的关系）
提取的输入是知识的线索（A和B的关系是什么？）。
输出：输出的是知识。（答案：朋友）
思维系统
在这里的理解就像是一个需要调用数据库解决问题的程序。
功能：确定问题，解决问题
要素：基本动作。查询动作、存储动作。
环境：大脑之外是感官系统，感官系统之外是现实世界。
输入：某个感官收到的信息，比如阅读的符号，温度，气味
输出：对收到信息的处理结果，比如望梅止渴，题目的答案
这篇也可以看做是系统工程P12的课后作业。
END
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