鲁棒性（robustness）就是系统的健壮性。它是在异常和危险情况下系统生存的关键。比如说，计算机软件在输入错误、磁盘故障、网络过载或有意攻击情况下，能否不死机、不崩溃，就是该软件的鲁棒性。
一个学生就是一个系统，当我们的孩子受到外界不良“引子”攻击时，如：家长们普遍担心的手游，但对不同的孩子，结果却不尽相同，有的孩子经得起考验，有的孩子却沉溺其中不可自拔，学业荒废，甚至出现生理技能的损伤，极端案例孩子可能会失去生命！
学生沉溺于手游图
究其原因，前者是由于孩子的鲁棒性很强，后者是因为孩子鲁棒性较弱，换言之，就是鲁棒性强的孩子自组织能力强，受外界影响小，反之，自组织能力弱的孩子更容易被外界控制，即被他组织。
孩子交流图
孩子是一个复杂而开放的“热力学”系统，他们每天要消耗一定的能量、物质和信息，为了保持自身系统的平衡，客观上来说，他们也要不断地与外界进行能量、物质和信息的交换与交流。孩子吸收信息的渠道多种多样，吸收的信息内容更是千差万别，在这个信息高度发达的“地球村里”，信息内容质量的好坏很难区分，学生只有依靠自我加工和反馈，来保持自身系统的平衡，从而不造成系统的“塌缩”与“崩溃”。
信息交流图
然而，可怕的是自组织的过程有一个“瓶颈”，就是“沙堆”效应。如果，你用手拿沙子在地面上累起一个沙堆，然后不断在其上面加沙，沙堆最终会崩塌，最后的一粒沙子就会使系统“崩盘”。或许，压垮我们孩子的最后一粒沙子就是最后进入孩子系统的“不良”信息。
沙堆效应
很多家长和老师都不能理解，一个好端端的孩子，受了一次挫折或者一次责难和批评，突然爆发，甚至自残，根源就来自自组织的临界点，父母和老师的最后“刺激”或许就是引发孩子“雪崩”的导火索，从科学的角度来说，父母和老师也是冤枉的！
那么，我们如何培养孩子，使其有更强大的“鲁棒性”，也就是说让我们的孩子在这样一个飞速发展的社会里有更强的“免疫力”呢？这不仅是家长，也是学校，更是全社会值得关注的课题！
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