当中国幼儿园中还充满着老师们的保护和阻拦：“不要碰！”“不许动！”“太危险！”时，日本幼儿园里，一群小孩却在欢呼雀跃，他们荡秋千、跑步、踢球、挖沙子......
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一、
1、2米高的双杠，十来层的跳箱……如果不加说明，你很可能以为自己看到的是一个专业体操训练馆，专门给省体队选出来的体操苗子用。更让人不解的是，这群孩子在玩“危险游戏”时，身边竟然一个大人都没有！
真实情况是，这只是日本一所普通的幼儿园，名叫健伸。画面上的孩子平均年龄在4-5岁，他们正在完成园里每天安排的体能活动。他们爬双杠跳跳箱，不是为了日后成为体操运动员，而是把它们当成一种强身健体的游戏。
二、
跟上张图一样，偌大的幼儿园里，我们看到的只是一群小孩在欢呼雀跃，他们荡秋千、跑步、踢球、挖沙子……身边也没有一个老师保护和阻拦“不要碰！”“不许动！”“太危险！”。
中国家长考察幼儿园有个很重要的指标叫师生配比，一个班老师越多，就会越受家长欢迎越让人放心，认为老师太少，孩子会照顾不过来，安全就无法保证。
而日本的幼教理念却完全不同，他们很多幼儿园的师生配比经常是3、40个孩子才有一两个老师，这种配比是有原因的。
有一所日本网红幼儿园叫“藤幼稚园”，它因为独特的环形建筑设计被网友称为”最美幼儿园”，而这所幼儿园的管理者曾说过：“成年人越多的地方，孩子越容易混乱，成年人越少的地方，孩子越会自我管理。”他们把目光放得更长远，以培养儿童受用一生的自主能力为目标，而不是人为地帮孩子美化生活规避掉真实的风险。
更值得深思的是，无论是健伸幼儿园还是藤幼儿园，他们看似对孩子的安全少有顾虑，但几十年来，却没有孩子受过大伤。之所以会有这样令人欣慰的结果，是因为日本幼儿园通过各种课程让孩子学习自我保护的技巧，甚至包括地震演习。
孩子只有面临适当的风险而不是危险， 能学会估量自己的身体能力，进而保护自己。而保护自己是人的一种本能，如果家长和老师一再干预，把孩子限制在绝对安全的虚假环境里，这种能力就会逐步退化，孩子就变成一遇挫折就沮丧，一遇危险就后退的无能之人。
三、
中国家长对一部动画片又爱又恨，它叫《小猪佩奇》。爱是因为孩子一看动画片就不烦大人了，恨是因为很多孩子因为这部动画片爱上了下雨天跳泥坑。
身处城市的很多家长都特别怕脏，口欲期的小朋友喜欢捡东西放嘴里，经常被家里大人龇牙咧嘴地嫌弃呵斥。但在日本的很多幼儿园，操场都是泥巴地，小朋友可以在烂泥里尽情打滚，老师也会欣然加入。
父母怕脏是希望孩子生活在一个更干净的环境里，他们认为干净等于安全和不会生病，并以此剥夺了孩子自由探索的各种尝试。
但日本的教育者相信大自然环境中的微生物是天然的预防针，孩子通过和大自然的亲密接触，来不断刺激免疫系统适应从弱到强的敌人，正是这种“脏”让孩子变得更强大，也更安全。
四、
图中左边的老人就是健伸幼儿园理事长，柴田老先生，他今年已经八十岁了，毕业于日本顶级学府早稻田大学，却干了几十年的幼教工作，这在中国是难以想象的。
照片上的他正骄傲地拿出一张收藏已久的报纸，首版报道了健伸幼儿园有两位毕业生双双夺得了奥运会体操冠军。
这个幼儿园让学生练体操的初衷是锻炼身体，却无心插柳培养出了体操世界冠军。这位老人去年还出版了一本书，名叫《孩子的四季》，里面分享他这几十年来从事幼教工作的实操心得，很多都是孩子在户外玩耍，种植，锻炼的情景。
五、
很多人都听过一个关于日本人的段子，几千人看完一场足球赛，现场不会留下一片纸屑，这是一个极其讲究秩序感和不给别人带来麻烦的民族。
左上这张贴满可爱贴纸的小本子是日本幼儿园小朋友的每日功课。在中国幼儿园里，考勤表一般是在老师和家长之间完成的，但日本的小孩却需要每天自己完成考勤，这能培养孩子的秩序感。
秩序感还体现在他们每天早上来幼儿园第一件事就是把鞋子、衣帽、书包等个人物品放整齐，他们还会帮助大人。比如这次同行有一两个参观者疏忽没把鞋子放好，小朋友也会蹲下身子帮他们码好，当时这一幕让我特别震惊。
六、
虽然生活习惯上讲究秩序感，日本幼儿园却不喜欢为孩子创造特别安静的环境，这也和我们中国幼儿园的做法不一样。
藤幼儿园的建筑设计师手塚贵晴曾经在一次Ted演讲中提到过，小婴儿往往能在吵闹的环境中睡得更香，而环境噪音也更能锻炼孩子的专注力。图中展示的幼儿园教学空间只有一个大厅，所有班级的孩子都在同一个大厅里上课、大声讨论，但这丝毫没有影响到课堂的效率。
其实这种锻炼专注力的方法毛泽东在自己的青年时代就已经用过，留下了闹市读书的美谈。
七、
曾经有人日本首相安倍晋三“不生孩子是不是自私？”，安倍晋三的答复耐人寻味：“是否结婚或生子应该由每个人自己决定，我自己也没有孩子。但我觉得要努力为那些想生孩子的人创造更好的教育环境。”所以在日本跟孩子有关的一切都会被用心设计，比如下图中的皮卡丘校车。
八、
日本很多保育园（相当于国内的托儿所，可接收较小的孩子）和幼稚园都开在社区里，空间非常狭小。为了利用好空间，就必须发挥设计的力量。上面第一张图上小朋友坐的凳子是两用的，翻过来就可以变成大人的凳子。
九、
通常，国内遇到幼儿园孩子生病，会被委婉劝说不要来园，防止传染其他人，病人会有一种被排斥的感觉。
但日本会在园所里为生病孩子专门准备一个区域休息玩耍。他们对弱势者的关爱理解还体现在开设各种专业的特殊学校，培训专业的教师来帮助孩子适应社会。
这次日本之行，让我感受最深的是日本人对孩子的信任和对弱者的关爱。因为信任孩子，才会充分锻炼他们的意志力和体能，让他们尽快自理自立，因为关爱弱者，才会有很多老师每天满头大汗陪着特殊儿童一起做康复训练。而这两点也许正是我们当下教育里最缺少的部分吧。
意犹未尽
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