窦老师原创作品

描写人物景物事物的四年级作文(如何描写人物景物事物)(1)


如何描写人物、景物和事物?很多同学似懂非懂,似会非会。请看窦老师总结的方法:

第一,运用正面描写(直接描写)

具体方法:

【一】景物类

先明确景物特点,然后用形容词概括描摹,接下来用修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶)具体描摹。(概括形容,具体修辞)

【特点+概“形”+具“法” (修辞手法)】

例:《白杨礼赞》

白杨是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢,它却努力向上发展,高到丈许,二丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。

这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!

小结:

1、从干、枝、叶、皮四个角度(方面)描写白杨树。

2、抓住特点,用形容词直接描写:

① 在开头结尾:

抓住白杨树的特点,直接用形容词概括描写总体特点——“力争上游、倔强挺立、不折不挠、极其普通、绝不平凡”。

②在中间:

具体写白杨树的干,抓住了“笔直”的特点;

具体写白杨树的枝丫,抓住了“笔直、绝无旁枝,一律向上,紧紧靠拢”的特点;

具体写白杨树的叶子,抓住了“宽大”、“片片向上”、“没有斜生”的特点;

具体写白杨树的皮,抓住了“光滑而有银色”和“淡青色”’的特点。

3、运用写作手法进行描写:

①描写白杨的干,运用了想象手法,“像是加以人工似的”,写出了“绝无旁枝”的特点。

②描写白杨的枝,也运用了想象手法,“也像是加以人工似的”,写出了“绝无旁逸斜出”的特点。

③“哪怕只有碗来粗细罢”,运用了假设,写出了白杨不分大小。

4、概括白杨树特点时,选用的是概括人的特点的形容词,运用拟人的修辞,把白杨树当成人来写,赋予白杨树具以人的特点。

结论:

先抓住白杨树的总特点,按照总分总的结构行文。概括出白杨树的总特点后,再从树干、树枝、树叶、树皮四个角度具体描写了各自的特点。树干和树枝两个主要的方面,还运用了想象的写作手法,然后用假设做出让步。概括白杨树特点时,选用的是概括人的特点的形容词,运用拟人的修辞。最后运用抒情的表达方式,再次强调了白杨树的特点——“普通”,但“绝不平凡”。

【特点+角度+形容词+写作方法/修辞手法+抒情方式+总分总结构】≈【特点+角度+总分总:“概形”“具法”式】

描写人物景物事物的四年级作文(如何描写人物景物事物)(2)

【二】人物类——

先明确人物特点,然后用形容词直接描写,接下来选择最能突出特点的一种或几种描写方法(外语动心、神细)

【特点+概形+具“法”(描写方法)】

例:《老王》

有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛(yǔ)着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层翳(yì),分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”   

他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。   

我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”   

分析理解:

1、抓住老王病入膏肓、瘦弱不堪的总特点进行描述。

2、在形容词上:抓住了老王“直僵僵”的特点。

3、在描写角度上:从侧面进行烘托;从身形、神色、行动、语言四个方面进行描写。

4、在人物描写方法上:运用了外貌、神态、动作、语言四种描写方法。

5、在动词的使用上:“镶嵌”、“直着”,写活了老王的动作。

6、修辞手法上:运用了比喻的修辞,把老王比作僵尸;运用了夸张的修辞,“打上一棍就会散成一堆白骨”。生动形象、突出地表明了老王病入膏肓的特点。

7、写作手法上:运用了对比的手法,把这次和往常进行对比,突出了变化之大,身体衰朽之快。

小结:

先抓住老王的特点,用形容词进行概括;然后从正面侧面两个角度,从身体、神态、动作、语言四个方面运用了外貌神态动作语言四种描写方法进行具体描述;在描述的过程中,运用比喻夸张的修辞手法和对比的写作手法,并且妙用动词,细腻真实形象的呈现了老王的样子。

结论:

抓住特点,选好角度,概形具法(运用修辞、使用手法),妙用动词。【特角 概形 具法 妙动】

描写人物景物事物的四年级作文(如何描写人物景物事物)(3)

第二,运用侧面描写(间接描写)

→ 具体方法:

【一】景物类:描写他景他景反衬本景本物。

例:《小石潭记》中,通过写“潭中鱼可百许头(数量,约数),皆若空游无所依(环境。比喻,水喻空)。日光下澈,(鱼)影布石上(影子),佁然不动。(形态——静态)俶而远逝,往来翕忽(形态——动态),似与游者相乐(想象)。”

小结:

1、“游鱼”、“日光”反衬水的清澈。

2、描写“游鱼”,选择多个角度:数量,形态,环境,心情。

3、描写数量,直接用了约数,体现了语言的准确性。

4、描写环境,运用了比喻的修辞,生动形象,激发人的想象。

5、描写形态,运用了动静结合的手法,写出了鱼的静止与灵动。

6、描写心情,运用了想象手法,寓情于物,景语即情语。

7、描写日光,主要从形态角度进行描写。

结论:

选好他物,抓住本物特点,从多个角度(感官角度 物理学角度),运用修辞手法、写作手法、抒情方式进行描写。

【点 物 角 法 式】

描写人物景物事物的四年级作文(如何描写人物景物事物)(4)

【二】人物类:描写他人,反衬本人。

例:《口技》中:

“遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。”

——通过描写宾客的神态,反应口技人口技表演技艺高超。

“忽一人大呼:火起,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”

——通过描写宾客的神态、动作、心理,表现口技人演技高超。

结论:

选好他人,抓住本人特点,运用多种人物描写的方法(外语动心神)进行描写。

【点 人 角 法】

描写人物景物事物的四年级作文(如何描写人物景物事物)(5)

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2021-8-9

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