近年来，成都四十九中不断强化质量意识，狠抓教学改革，提升课堂效益；狠抓常规管理；强化过程监控，整合各种资源、提高教师育人水平，教学质量快速提高，演绎了一段逆袭的华章。短短五年成都四十九中从“草根”变成了“明星”，成为成都教育“低入高出”的典范。这些成绩的取得，是成都四十九中全体教职工和衷共济，勤奋拼搏，务实进取的结果。在平凡的三尺讲台，老师们起早贪黑、无私奉献演绎了一曲曲感动你我的乐章。
曹毅：“选择自己的最爱，爱自己的选择”一直都是他信守的诺言。“以爱感其心”是曹老师从事教育的起点。作为一名教育工作者，他所面对的是一群来自四面八方需要关爱的孩子，为了使他们在离家的日子是同样拥有父母般的关心和照顾，他在生活上帮助他们排忧解难。抽空与他们谈心聊天做他们信赖的朋友。在学习上遇到难题他不厌其烦的重复教学，从思想上缓解学生的学习压力。使学生朝着德、智、体、美全面发展。让这群孩子在学校也能感到家的温馨，让爱感化他们温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。 “学为人师，行为示范”是曹老师从事教育得准则。为学生树立学习的好榜样在教学中，他采取严教学，每个环节都会做周密的计划，做到心中有书，不打无准备之仗。课堂上，结合学生实际充分利用时间向四十分钟要效果，严把质量关。在学习过程中培养学生认真对待学习，工作的好习惯。“因材施教”是曹老师从事教育得策略。世界上没有完全相同的两片叶子，人也一样，各班有十几个年龄相仿的学生编组而成，他们虽然在同一年龄段，但是性格的差异文化程度参差不齐，所以在教学中他看清楚每个学生的差异，针对这一点他采用了“因材施教”“培养补差”的教学新方法。十二年的磨砺，十二年的成长，使他在挥洒间得到了许多。他深信：成功只属于过去，所有的荣誉只是对过去的一种肯定，他必将以百倍的信心和热情走下去。
段贤翠：她是一个平凡的人，没有惊人的创举，没有华丽的言语，唯有一颗心，一颗做一名好教师的心，她一直致力用一颗平常心，一颗责任心，努力地做一名让领导认可、让同事信赖，受学生喜爱的好教师。工作十多年以来，她一直从事教务处的教务员工作，教务管理工作是学校教育教学工作正常进行的基础和保证，而教务员是教务管理中非常重要的一个角色，也是学校教务管理的前沿阵地，因此，教务员工作和能力是非常重要的。“爱岗敬业竭全力，心底无私天地宽”，这是她一直努力遵循的原则，在工作中，她认真履行工作职责，积极主动协助分管领导开展好学校的教务工作；及时上传下达上级部门及学校下发的文件、通知等，无工作差错和事故；按时按量完成上级部门及学校下达的工作任务、成绩统计报表及上报资料；积极配合学校各部门组织开展各项教学工作和教学活动；做好教务相关资料收集整理和存档；认真完成学校所有考试的教务工作。连年多次获得成华区教育局“国家教育考试优秀工作者”称号。无论因为临时性工作加班或是因为工作放弃寒暑假的休息时间，她都任劳任怨，兢兢业业，因为我知道，看似单调繁琐的教务工作更需要严谨细致和乐于奉献的工作态度，只有在平凡的岗位上倾注真情，真正做到爱岗敬业，务实求真，严于律己，才不愧于心，不愧于“人民教师”这神圣而光荣的四个字。
黎文君：四年前，黎老师是一个刚出大学校门的“青椒”老师，通过不断加强业务学习，现在黎老师已成长为年级教师团队的骨干教师。在工作中，她关爱学生、严谨治学、爱岗敬业、勤奋工作，用自己全部的才智为学生拨亮心中智慧的明灯。辛勤的付出有了丰厚的回报，所教班级班风正、学风浓，教学成绩斐然，获得了家长的认同、学生的称赞、同行的信任、领导的认可。一位教育家曾经说过：“教师应当把爱心分给每一个学生”。一直担任班主任工作的她用自己的实际行动实践着这一信念。她不仅喜欢优生，也关注大多数中等生，更没有放弃后进生。在这几年的英语教学实践中，她坚持以学生为主，充分发挥学生的主体作用，形成了自己独特的教学风格，比如在词汇教学中，注重词汇的分类学习；在阅读教学中，坚持“导—读—分”的教学模式；在课外活动中，帮助学生建立了英语口语沙龙，不仅给学生传授英语知识，而且注重帮助学生正确认识中西方文化差异。她针对学生实际，与学生交朋友，促膝谈心，走入他们的内心深处，同各科任课教师一道，有针对地做好学生的工作，耐心地引导他们学会学习。经过不懈努力，她所带班级中不同层次的学生均能找到自己最佳的发展空间，为学生的未来打下了坚实的基础。所带的班级两次被评为“校先进班集体”；2017年被评为“成华区先进班集体”。她所教的学科，成绩喜人。2016年在成华区“课程意识-我们的责任”比赛中荣获特等奖；“新华文轩杯信息技术条件下决战课堂”中荣获一等奖；2015年参加成华区新华文轩杯微课大赛，荣获初中英语一等奖；在四川省第三届“文轩教育杯”成都市成华区微课培训会做专题讲座。论文《从心开始，创建新初一和谐班集体》荣获成都市二等奖；成都第四十九中“优秀共产党员”2015年参加树德第五届课堂教学比赛获得二等奖。
罗庚蓉：罗老师工作24年来，一心扑在党的教育事业上，心无旁骛。她一直担任高中语文教学工作，对工作都认真负责，兢兢业业，任劳任怨，总是能圆满完成任务，赢得学生和领导的赞赏。罗老师功底扎实，业绩突出。她具有一个语文教师优秀的个人素养和学识素养。通过多种途径的学习交流，她的语文学识水平获得了更好的提高，在教学过程中对学生的疑难我基本能做到有问必答。她工作作风严谨，认真钻研教材、大纲、考纲，认真备课、上课，认真批改作业。这些年，她一共带了六届毕业生，为四十九中的发展做出了贡献。近年，学校语文成绩位居同层次学校榜首，在期中期末的调考和成都市诊断考试中位居成华区前列，这些成绩，有她付出的艰辛和汗水。她所教的学生窦易以124分的成绩位居年级第一。罗老师还尽力尽心关爱、帮助、指导年轻教师。学校交给她带的年轻教师，通过不断努力，她所“结对帮扶”的“徒弟”很快成长为学校的骨干教师，中坚力量。作为备课组长，带领备课组认真学习努力工作，想方设法提高学生对语文学习的兴趣，积极为备课组准备资料，指点青年教师如何备课，如何让把握教材，提高课堂效益。作为语文老师，她通过自己的言传身教，如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨滋润着学生的心田，收获着金黄的硕果。
罗霁：“忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长”，这就是成都四十九中罗霁老师的工作准则，也是她留给人们印象中的一道靓丽的风景线。从教十六年来，她当过班主任，做过教研组长，也担任过年级组长。她始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。她的爱心是真诚、宽容和坦诚，她赢得了学生的心，更懂得传递爱心，让学生尊师重道、团结友爱、文明守礼、乐观自信……，所以她所带的班级班风正，学风好，曾先后被评为区级、市级“先进班集体”。也正是凭着这份真挚的爱，在语文教学中，她总是首先进入角色，把课文作者的思想感情以自己富有情感的讲述加以渲染，伴以扣人心弦的启智提问，适时辅以直观教具等教学方法传导给学生，引起学生的深思与共鸣，使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦。学生们在她的语文课上，不仅学到了语文知识，更重要的是学会了分辨真、假，善、恶，美、丑，学会了珍爱与憎恨。一分耕耘一分收获，近年来，她先后被评为“成都市教育系统优秀共产党员 ”、“成华区优秀青年教师”、“成都市优秀青年教师”等名誉和称号；当她手执今年刚毕业的学生的“大学去向图”时，泪水噙满双眼时，她感慨地说道:“教育是一个缓慢而优雅的过程。教育者不能仅仅在起跑线上为学生加油，而是要做用精神力量伴随学生一生的助跑者，在终点站上依然留下不离不弃为学生呐喊加油！”不计辛勤一砚寒，树木容易树人难。不倦追求的她，始终把教育当做一生的事业去追求；不倦追求的她，将一如既往在教育的天地里倾洒才情。
罗婷婷：罗老师是一位阳光，乐观，积极，向上的老师。她总是用自我的真诚和善意关爱身边的人们，用一颗快乐的心感染周围的人们，不论是领导、是同事、还是孩子们。她爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能学有所获，都能有不同程度的发展。她深信，热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓，是学生心灵的重要支撑。所以她善于走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。以尊重和依赖学生为前提，做到了严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在平时的教育教学当中，她总是用欣赏的眼光去善待她班上的每位学生，在他们的心田中播下“自信与自尊”、“善良与宽厚”的种子，在让他们获得知识的同时享受完美、快乐的童年。在教学当中，她努力创新，树立以人为本的教育教学理念，努力吃透教材，了解学情，对每一个学生负责，钻研教法，耐心答疑，认真备课上课，认真批改作业，因材施教，达到让每一个学生都有所得。她坚持业务学习，学习与所教学科密切联系的知识，不断充实自己的知识内容；认真学习教育教学理论，用以指导教学实践；虚心向他人学习，吸取他人成功的经验，使自己的业务能力有了一定的提高。从而构建了一套符合学科，学情，富含自己特色的教学模式。罗老师喜欢学习，乐于研究。她所撰写的论文多次在区级，市级获奖。多篇论文被推荐发表到《教育科学》《教育现代化》《中外交流》等杂志，并收录到万方数据库。
文莉：她是的一名普普通通的教师，没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，在自己平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，得到了领导、同志们的赞誉、学生的认可。在班级管理中，她特别注意培养学生对集体、民族、国家和社会的责任心和自身的进取精神，特别关心有特殊困难的学生，用对学生一辈子负责的精神对待学生。模范履行教师职责，言传身教，以身作则。她所带班级，学生多次参加成都市和成华区作文、钢笔字、毛笔字、科创类等比赛，并取得一等奖和二等奖的优异成绩，在成华区模拟法庭比赛中有4位学生在角色扮演中获得一等奖，前后有8人在成华区合唱团的比赛中取得一等奖。所带班级被评为成华区先进班集体。在教学中我认真钻研教材，教学大纲，认真备课，精心组织课堂教学过程，热爱教育工作，热爱学生，能从思想、学习、身体、心理等诸方面关心他学生的全面成长。 “我们既要想到不耕耘就不会有收获，更要想到有十分的耕耘并不一定有十分的收获。但是最重要的是先要去耕耘，因为人生的“季节”是不等人的。作为教师保持“职业青春”常在的秘密只有一条，那就是终身学习、不断进取”。这是文老师作为一个教育工作者感悟，她是这样说的，也是这样做的，为许多青年教师树立了榜样。
文蜀：作为一名语文教师，文老师带领学生迈入文学的殿堂，去品析妙语连珠的散文诗篇；带领学生走进文学的海洋，去漫游神秘莫测的科幻王国。注重新的教学方法和多媒体的结合，学生喜学爱听，热情高涨；注重基础教学与学科前沿研究动向的结合，课程常教常新，开拓学生的视野。讲课时重点突出，难点分析透彻，坚持把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，启发学生的思维和培养学生各方面的能力，做学生的学习合作伙伴，让他们的学习效果事半功倍。作为一名语文教师，她在教学中通过开展“读书会”、“手抄报”、“课本剧”、“朗诵会”等形式，借助经典美文的教育和启发功能，让学生从中华文明、传统美德中汲取人格营养，树立正确的人生观和价值观。同时她也是一位爱心浓浓的教师，她经常课余与学生畅谈交心，了解学生遇到的困惑和问题。帮助学生解决困难，与学生成为朋友，影响和鼓励学生明确目的，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性，对他们的点滴进步给予大力的表扬，与学生一起享受成绩进步的喜悦。文老师还是一位善于学习的老师。她珍惜每一次学习的机会，踏过井冈山的红色大地，漫步过西子湖畔的悠久长堤，用心去聆听，用心去琢磨，取其精华，汲取营养，及时反思，转变观念。“半亩方塘常流水，呕心沥血育新苗”多年从教，风雨兼程，始终在教育之路上执着奋进。她正用不懈努力描绘美好蓝图，用勤奋执着写就绚丽人生。
,
