新的学期时间过得真快， 9月份马上结束了，今天学生第一次月考，我被安排到监考六年级，第一场考语文，试卷第一大题是词语大盘点，第一小题就是选择加点字读音全部正确的一组，巡视了一圈，30人的考场有一大半人选择了A，里面很明显的错误是参差，标音是一声的can，这也是语文教学中经常会强调的读音，在这里应该读一声的cen，很难想象为什么学生还会选错。
这道题中B选项中qing应该是二声，C选项中渲染写成xan，正确读音是四声的xuan，D是正确答案。BC选项错误明显，学生一下子就能排除，这道题做错的最大原因是不会正确的识记多音字。
那么如何正确的识记多音字呢？我觉得方法有以下几个：
第一，根据词意定音法，多音多意的各种读音，分别不同，如禅师读音二声的chan，禅位就读四声的shan。这道题中的参差读一声cen，而人参就读一声的shen，在参加中读一声can。可以引导学生理解不同意思，在不同词语中读不同的读音。
第二，根据词性定读音，有的多音字一身兼有多个词性，词性与读音也有一一对应关系，词性不同，读音便不同，即“音随词转”，我们可以借助它的词性来确定读音。如“数”字当名词用的时候读四声shu，组词数学；当动词时读三声的shu，组词数东西；当副词时读四声的shuo，组词数见不鲜。掌握劲、长、处、屏、好、盛等这样的多音字可以用此方法。
第三，根据使用范围定读音，由于我国地域广大，方言众多，有些姓氏、地名读音不同。如单元的单字读一声dan，组词单元，单杠等；而用作姓氏则读二声的chan，组词单于；用作地名时读四声的shan，如山东的单县；掌握区、查、解、种、华、宁等可用此法。
第四，记少余多法，有些多音字几种读法所对应的意义多寡不一，某个读音用处较少，我们就记特殊的用的少的读音来记。如埋这个字有两个读音，只有在“埋怨”中读二声man，其他任何词都读二声mai，我们就记准这一种情况就行了。用这种方法可掌握如下多音字：卷、冠、柏、载等。
这是我个人积累的一些方法，有什么不足的，欢迎大家批评指正，你还有什么更好的方法吗？欢迎请大家补充。
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