#创作挑战赛#
“套路”这个词乍一听可能觉得是贬义，其实在教育中有时也是一种褒义。
3-6岁的孩子，他们的各种习惯和行为都还需要在成人的引导下逐渐养成，逐渐被规范，这时候师幼互动便是一种“无声的教育”。这种无声的教育其实是老师在把握孩子的年龄特点、学习特点、行为特点、性格特点后，有方法、有策略、有智慧地处理好每一个教育细节，这些行为在老师们的“套路”下变成正面的教育资源，从而促进孩子的成长。
这些“套路”可以出现在一日活动的任何一个环节，而背后是老师们的教育智慧。在教师节来临之际，我们采访了九位老师，让他们来谈谈自己用过的一些“套路”。
榕树上掉的不是叶子，
是钱！
我们班刚升大班时，搬到了活动室，来到一楼。在活动室正对面的操场上，有三棵大叶榕树，一入春，便开始每天掉树叶。由于周围是活动场地，正好我们班在一楼，所以清扫榕树叶的工作就交给了我们。
刚开始，我常在散步的时候带孩子们捡树叶，孩子们都非常喜欢这个活动，因为他们觉得捡树叶十分有趣。可时间一久，便有孩子觉得很枯燥，在捡树叶的时候，拉着小朋友玩别的去了。
有没有什么办法，让孩子们对捡树叶这件事感兴趣呢？回想起孩子们最近特别喜欢的区域角色活动，孩子们在银行取了钱后会在饮品店、书店消费，特别喜欢使用钱币，对于取钱、存钱乐此不疲。我灵机一动，对着孩子们喊了一声：“捡钱啦捡钱啦！哇，地上全是叶子钱，我们比赛谁捡得最多！”孩子们一听，一下兴奋起来：“哇，好多钱！我肯定捡得最多！”
你一言我一语，操场上的叶子很快便全进了钱袋子（垃圾袋），和孩子一起商议，准备留下一些他们喜欢的叶子，当做我们班级的“钱币”，在班里流通。孩子们更有动力了，甚至落下的榕树果子孩子们都不放过，说那是硬币。
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