孩子学数学难？
那是你的方法不对
试试这些方法
边玩边学习
本篇涉及数学知识点
未按照大中小班顺序
小伙伴儿们
可以自行按照孩子的年龄段
以及孩子的接受程度
来制作、操作
认识数字-手工
手指数字板
毛根和串珠来表示
10以上的可以用两种颜色表示
书写数字
做一个大的悬挂在教室的一角吧~
一一对应
这些操作，还可以带孩子点数
夹夹子-一一对应
葵花和葵花籽
这个就更加简单了
彩泥制作毛毛虫身体
找图形，练习了数数和书写
数与量对应
小鱼有几条？一起去数一数吧
还可以比多少
加减法
这个方式来学习数的分解、理解加减法都很方便
凑十法
我们可以用横向挂在墙面的小泡沫块（积木块）
来探索10以内的加法
10以内的加法还可以用手指板来计算。
或者画小路的形式
最好玩的加法
倒数来的时候顺便还能学习数的分解哦~
验证一下正误吧
在不断的装进去
数一数、写一写、倒出来
验一验的过程中
加法就潜移默化的被孩子掌握啦
当然如果没有PV管的话，杯子也是可以的
如下图：
认识大于小于
我见过很多小朋友
都对“大于”“小于”
这两个符号傻傻分不清楚
而国外的老师
特别喜欢用小鳄鱼来学习这项内容
老师可以先给孩子
讲一个小鳄鱼的故事
有一天很饿很饿的小鳄鱼遇到了两个数字
它看看8
又看看3
果然8比较大，然后冲着8张开大嘴
咔嚓咔嚓就把大的数字吃掉了
因为小鳄鱼喜欢看哪边数字大就朝哪边开口~
这就是大于小于号啦
又有一天，小鳄鱼看到了两个数字5
它左看看…
右看看…
怎么也比较不出来，它迷茫的面对我们张大了嘴巴
这就是“=”啦
在讲完这个小故事之后
在孩子们正有兴趣时
就可以趁热打铁的来学习比较大小
老师可以准备三个鳄鱼形状的符号
左边数量更多，开口朝左，为“＞”
右边数量更多，开口朝右，为“＜”
两边数量相等，用“=”
等到幼儿对大于小于熟知之后就可以还原成正常的符号
认识形状
空间几何的认知
对儿童整个人生发展都很重要
相对其他来讲
认知形状较为容易
一般我们可以用图片对应
图形拼摆等方式
认识时间
下面的这个钟表盘老师们大多都会做
认识整点和半点还可以
但是认识具体的分钟时总会有点困难
所以，不如做成双层的吧~
认识钟表不再难！
认识平均分
用橡皮泥切切切
就可以学习平均分啦
关键还能重复使用
爆米花游戏
请小朋友们随意书写数字
然后揉成纸团
再用黄色纸来书写符号
加减大于小于等于等符号都可以
然后请小朋友展开纸团
把你抓到的“爆米花”写下来吧~
赠送一篇教案：比大小
活动目标：
1.感知和分辨大与小。
2.体验活动的快乐。
活动准备：
大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵、饼干若干、大小（脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、）
环境布置：
大小（蝴蝶、树、花朵、草莓、鱼）
活动过程：
一.情景导入：
1．（出示青蛙）谁来啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗？
2．看小青蛙给我们带来了什么礼物呀？（出示皮球）
二．观察初步认识、感知大与小
1、 有几个皮球呢？（幼儿手口一致点数）带来几个呢？哪个大呢？哪个小呢？（学说大球、小球）
2、 谁会用手势做一做大球的样子？那小球的样子可以怎么做呢？（一起学一学）
3、 游戏大与小。
师：大球。幼：边说边做动作。（教师说的速度由慢到快）
4、 比大小
- 老师和幼儿比大小手，谁的大？谁的小？
- 小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服，看看谁的大/谁的小？（亲子同乐）
- 幼儿自由交流。
- 邀请幼儿在大家面前讲一讲。师：你是和谁比的？比了什么？谁的大呢？谁的小呢？
- 游戏《拍手、跺脚》（亲子同乐）师：“大手拍”（家长拍三下），小手拍（幼儿拍三下）小手大手一起拍（家长幼儿一起拍）跺脚的方法同上。
5、 找大与小幼儿在活动室里找一找什么是大的，什么是小的？（金鱼、蝴蝶、树、箩筐、……）
三．游戏。
1、《吹泡泡》。（亲子同乐）幼儿和爸妈一起游戏，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈慢慢的往后退。“吹成小泡泡”时，一起往前走。
2、摘苹果。
师：小朋友真聪明，找到了这么多的东西，老师这里还有什么？（出示苹果树图片）这是什么树呀？树上结满了什么样的苹果？红红的苹果有大有小，想不想摘几个带回去呀？
师：但要按要求摘，假如摘错了就不能带回去，摘对了才能带回去呀 ，摘到的可以存在爸妈那里。
幼儿按要求摘。
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