本文为“2022年第四届数学文化征文活动，今天小编就来说说关于数学文化征文?下面更多详细答案一起来看看吧!
数学文化征文
本文为“2022年第四届数学文化征文活动
怎样学好数学
作者 : 郑崇天
作品编号：078
数学是一门十分重要且应用广泛的基础学科，对数学的学习贯穿我们的整个学生生涯，一些学科如物理、化学等的学习也离不开数学，所以每个学生都有学好数学的美好愿望。现在，我就试着从几个方面谈谈怎样学好数学。
第一，要肯下工夫，不畏困难。数学是一门思维强度很大的学科，要想把它学好，不投入十二分的精力是不行的。同时，解决数学问题还必须要有专注认真的精神，要全身心地投入。遇到不会做的难题，不要轻言放弃，应以不畏难的态度尝试从不同角度，运用多种方法去解决它。调动自己所学的一切数学知识，多做这样的思维训练，数学能力自然会得到提升。
第二，要善于学习，事半功倍。学习任何东西都要掌握方法，数学也不例外。学数学重在理解，要在理解的基础上去做习题，很多同学只是单纯地大量地刷数学题，以为这样就能提高数学成绩。其实，这种方法是不究竟的，而且时间上也不允许，还有可能使自己成为“做题机器”，造成数学成绩与数学能力不相匹配的假象。在充分理解的基础上，我们做题时还可以尝试结合“一题多解”和“多题一解”。“一题多解”相当于数学中的演绎法。用一种解法做完一道数学题后，再多想想看还有没有其他方法，这样不断的训练无形中会提升数学的思维创新能力；“多题一解”相当于数学中的归纳法。做完一道数学题后，想想看能不能用解这道题的方法去解决其他同类的习题，这样能提升数学的归纳能力。平时多用这两种方法，反复地训练，久而久之自然能达到收发自如、举一反三的效果，真正做到事半功倍。
第三，要广泛积累，触类旁通。比如我们现在是初一的学生，除了课上所学的内容，还可以预习一些初二、初三甚至高一的课程来增加自己数学知识的提前量；再比如同余、质数等数论知识在初中课程中是不会去深入讲解的，这些也可以去课外拓展一下，等等。广泛积累有利于我们对所学知识理解得更透彻，同时可以做到厚积薄发、触类旁通。我们平时考试中遇到的难题其实并不超纲，而是难在多个已学知识点的叠加，这时广泛积累就可帮助我们找到知识点之间的内在联系，进而使难题迎刃而解。
以上是学好数学的几点心得体会，我相信只要勤学善思，数学花园的大门就一定会向我们敞开！
已发文章>>
001 阅读《数学的故事》有感
002 我想和数学谈场恋爱
003 数学“化错”中的美
004 让数学思考成为数学课堂的主旋律
005 卢梭的“错”？
006 数学教学案例《找次品》
007 基于优化学生数学思维的高效课堂创建——以等腰三角形的判定一课为例
008 从特殊到一般，引导数学思维
009 数学文化融入家庭教育的研究
010 sin 震荡函数的图像分析
011 四阶幻方的“太极图”性质
012 无理数的定义和实数理论的建立
013 一个容易被忽视的问题——数学文化
014 “双减”背景下初中数学学科的合作学习方式探究
015 中学数学德育渗透的方法与路径
016 《数学的力量》读后感
017 基于数学文化的单元统整教学设计——以“圆的认识与面积”教学为例
018 有助于数的理解的数字圈环
019 以折叠为例，探究生长型数学教学模式
020 我从事数学科普写作的经验与启示
021 在阅读中滋长智慧——读《教育智慧从哪里来》有感
022 学习数学史 做数学的使者
023 开数学文化之窗 启数学文化魅力——阅读《美丽的数学》有感
024 “文学独白”——数学教学因你而精彩
025 如何用多面体三等分正方体
026 HPM视角下《圆的周长》教学设计
027 被误解的“勾股定理”
028 好玩的数学
029 帮小青蛙设计一个井
030 万物的基础——数学——读《从一到无穷大》有感
031 读《孙子算经》鸡兔同笼问题有感
032 HPM视角下高中数学多样化作业的设计
033 攀越高峰的领路人——数学文化
034 我的好兄弟：数学
035 细嗅数学文化之香
036 藤蔓的喜悦
037 物理力学中数学的影子
038 复数外传
039 函数的历史和发展
040 数学文化与我
041 数学之趣
042 探索数学知识背后的秘密
043 数学文化和我的数学学习
044 古代算数几何形体——阳马与鳖臑
045 数学文化与我的数学学习
046 我与数学文化
047 “形象”的数学
048 站在巨人的肩膀上学习数学
049 从数学文化和个人影响的角度剖析对数的历史
050 论数学文化
051 我与数学文化
052 正弦定理的源起与应用
053 数学文化融入初中数学教学的实践与思考
054 给数字爱好者的1个全新的0至9数字思考挑战及应用问题
055 并不需要的“承重墙”与数学课改中的问题 —— 兼与马立平博士商榷
056 奇妙的规律
057 生活中的“家常便饭”——数的表示方法
058 读《黄东坡智慧大讲堂——带你发现数学之美》有感
059 通识教育视角下初中数学思维培养从直观向抽象过渡的研究
060 读《古今数学思想》有感
061 为什么圆的面积的导数等于周长？球的的体积的导数等于其表面积？
062 《奇妙的数学文化》读后感
063 数学文化视角下《九宫图的奥秘》教学设计
064 关于毕达哥拉斯定理适用蒙特卡罗方法验证的探讨
065 遨游数学星空，体味数学奇妙
066 核心素养下的，数学文化中的美育渗透
067 探寻数学之奇，欣赏数学之美
068 框架思维——读《数学这样学就对了》有感
069 从肌肉记忆到《几何原本》第四公理
070 《数学大世界》读后感
071 除法才是四则运算的基础：兼与马立平博士商榷
072 从“海盗分金”到“囚徒困境”——博弈该如何进行？
