教育的方法千奇百怪。不同的理念之间有相通的地方，也有大相径庭之处，有的教育家提倡让孩子早学习，别让孩子输在起跑线上。
但同为教育家，郑渊洁就提倡家长"让孩子输在起跑线上"，少教孩子知识，多保留孩子的想象力。
他认为如果将人生形容为一场竞赛，"起跑线"的比喻是恰当的。但是，"输在起跑线"上只适合短跑，但人生是场马拉松。马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
面对这琳琅满目、五花八门的教育理念，很多家长都非常犯难，不知道该听谁的才好；即便是想"兼容并蓄"，也不知道到底该保留哪些，舍弃什么。
这个时候，家长应该怎么做呢？以下几点可供家长思考：
第一，重道，而非重术。《道德经》中有云："道生一，一生二，二生三，三生万物。"五花八门的教育方法，其实就是教育之道在不同时代、不同环境，面对不同对象时发生的变化。
掌握了教育之道，就相当于提纲挈领地掌握了教育的方法。
何为"教育之道"，这个问题在教育界讨论了几千年，各家的说法也是林林总总。但不管哪种说法，都承认了一点——教育是为了让人能更好地成长。
人的成长要顺应几个规律：由易到难，由简到繁，追求快乐。顺应了这些规律，人就是快乐的，否则就会产生"厌学"的情绪。
面对不同的对象，教育的侧重点也各不相同。0～3岁的孩子正值身心发育的初始阶段，对事情缺乏辨析能力，但与此同时，我们又认可孩子的天性，因此最好的做法，就是"树立榜样""遵从天性""适当引导"，为孩子走稳人生的第一步奠定基础。
弄清楚了这一点，就不会为孩子要不要在这个时候提前学音乐、学外语而发愁了，因为它们都是具体的"术"，掌握了"教育之道"，这些都是顺势而为的事情。当孩子明确地对音乐或外语表现出了极大的兴趣时，家长想方设法支持孩子，鼓励他们做到更好就行了。
永远不要替孩子做决定，有限的时间、精力，都要花在对的事情上。
第二，重个性，而非重理念。
孩子的教育是一件非常重要的事情，但也远没有家长顾虑的那样复杂。现在的信息检索非常方便，只要有心，很快就能搜罗出各种各样的家教理念。
不过，与这种便捷伴生的，则是快速上升的生活节奏与压力，很多家长忙于事业，很少有时间和精力坐下来与孩子谈谈心，更不用说了解孩子了。
处于一种补偿的心态，几乎每个家长都会将孩子视为上天所赐予的独一无二的礼物；也正是基于这种心态，家长才会费尽心思去寻找那些所谓的最成功的家教方法，渴望孩子今后能有出息，不用过得像自己今天这样辛苦。
可怜天下父母心。这种做法值得理解，却不值得提倡。每个孩子对事物的接受程度都不相同。比如，就读书习惯的养成而言，有些孩子喜欢一个人静静地看书，而有些孩子则更喜欢听父母讲故事；有的孩子喜欢音乐，有的孩子喜欢画画；有的孩子长于思考，有的孩子喜欢实践……不了解，家长就看不到孩子的这些差异，自然就做不到因人而异地对待。如果强行灌输所谓的优秀理念，往往会导致适得其反的结果。
第三，没有最好的理念，只有最合适的方法。
俗话说得好：世界上没有最舒服的鞋子，只有最合脚的鞋子。教育孩子也一样，没有最好的方法，只有最合适的方法。我们相信，只要家长愿意花时间陪伴孩子、了解孩子，最合适的方法就会在孩子的成长中不期而至。
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