很多妈妈表示：孩子的英语启蒙实在太难了，这个星期教的单词，到了下周就忘了，在熟悉的场景里能读出单词，换了个地方就不会用了。
为什么孩子学了很多英语单词却记不住，不会用呢？
其实，这是很正常的。有研究说，一个词汇，学习者要在不同的语篇中看到5~16次，才能真正记住这个词，真正会用这个词。而且，我们阅读的材料要大量、有趣、可理解。
想要把单词或句子牢牢记住，又能灵活运用，需要孩子动用各种感官，“说”、“看”、“读”、“听”、“写”通通用起来，建立一个全方位的“二语习得”语言环境。
1）说：家长可以在各种场合跟孩子说符合情境的、简单的英语单词、词组、句子。如果是会教孩子的家长，还可以和孩子做英语游戏。比如I spy with my little eye…
2）看：根据孩子的能力和兴趣，每天固定时间看英语动画片20分钟，或者一些Flash童谣和故事；
3）读：家长可以给孩子读绘本或分级读物，家长对自己的口音不自信的，就让孩子听故事的音频（需要一边听，一边看图来理解）；
4）听：听英文故事、歌曲，还可以提取动画片的音频给孩子听。拿童谣、儿歌当背景音乐放，和孩子一起唱。
5）玩：我们还可以玩一些相关的手工或益智游戏，让孩子对单词的拼写留下印象，为以后的“写”铺路。
这5种方法的重要性按递减排序。
教小孩英语，在自然语境中“互动”学是最好的，所以有互动有语境的“说”效果最好。
其次是“看”，因为动画片里有容易理解的情境，但毕竟属于被动输入，比面对面交流还是差了些。
“读”图画书里的画面能够提供一定的情境，书面用语也是日常口语的有益补充，而且培养了孩子阅读的好习惯。
“听”的要求比较高，因为没有情境。但如果是看过的、已经理解的东西再反复听，效果也不错。歌曲、歌谣能够给孩子以韵律、节奏、音素方面的启蒙，有助于后面自然拼读的学习。
低龄的孩子还不会“写”，但可以通过玩一些手工、涂鸦、益智游戏帮助孩子熟悉英语单词的写法。
下面就用学习【身体部位】的例子给大家详细讲解这五种方法的使用。
说
在生活中特定场景中说英语，孩子的听力理解力是最强的。一下就把“图像“或”情境”和单词的音联系起来了，直接储存于大脑的“语言区”，将来说话的时候直接提取，并不借助于汉语翻译，也就是说，建立了英语的思维。
身体部位可以用【指着说】的方法来学习，就是当要交给孩子的词是名词的时候，指着实物说单词，然后让孩子也跟着做一遍。
还可以和孩子做英语游戏，比如I pointed to my head…
一开始可以由家长说单词，孩子做。等孩子对单词比较熟悉后，可以由孩子占据主导权，孩子说，家长做，速度还可以由慢到快递进。
还可以一起动起来，增加一些抖动、甩、举起的动作，比如拍拍手、举起手、甩甩手……
看
如果父母已经在生活中给孩子输入了一些词汇，就可以着手找相关的动画片或歌谣孩子看。这里要注意，给孩子看的视频一定要符合孩子的能力和兴趣，否则孩子一定会提出“我不要看英文，我要看中文”。
关于【身体部位】的视频材料非常多，这时候家长要充当资源提供者，给孩子挑选合适的材料，循序渐进地输入。
在学习身体部位时，我给孩子选的第一首歌谣是大家都很熟悉的“head shoulders knees and toes”，这首歌的歌词非常简单，整首歌由head、shoulders、knees、and toes、eyes、ears、nose8个单词组成，在B站输入关键词，资源非常多。
接着，我结合孩子的对恐龙的兴趣，给他找了相关的动画《Let's dig dig dig》进行扩展。
几个小朋友去挖宝藏，他们挖到了什么化石呢？head bone,jawbone,neck bone…无形中就再次给孩子重温了这些head/neck的单词词汇。
读
家长给孩子读绘本，或者让孩子一边听音频一边看绘本；也可以用点读笔点读。关于身体部位的讲解，我强烈推荐两本绘本。
一本是Child's Play韵文歌谣洞洞书《Dry Bone》（干枯的骨头）。孩子们通过读这个绘本可以学习很多身体部位和骨骼部位的单词。比如：
The hip bone's connected to the back bone，
髋骨连接着后背骨，
The back bone's connected to the shoulder bone，
后背骨连接着肩骨。
还有一本是卡尔爷爷的《From Head to Toe》（从头到脚），这本绘本最大的特点是全是动名词，可以用【TPR】的方法一边读书一边做动作，每个动作还用“ can you do it？”激发孩子的斗志，非常有趣。
听
听音频，学名磨耳朵，最重要的是要在理解的基础上听，所以我建议家长可以可以把前面已经理解了的“看”和“读”的视频和绘本材料通通转为音频格式，反复播放给孩子听。
当孩子玩玩具时、吃饭时、休息时，开车出行时，关灯睡觉时都可以播放音频。
这里介绍一个视频转音频的工具“格式工厂”，当年我把所有素材往里头批量一丢，全部成为孩子晚上睡前的摇篮曲。
我的播放软件里面就收集了很多我孩子的绘本、歌谣、动画……要多杂有多杂。我们播放音频时，第一首音频可以是当周重点学习的，其他的随机播放。
玩
家长千万不要“逼着”低龄的孩子学单词，写单词，不过可以通过玩一些手工或者益智玩具无形中让孩子接触一下。
比如学习身体部位时，可以用一套果冻贴纸来助攻。
这套贴纸从里到外、从上到下地介绍身体各部分的名称和作用，孩子在撕和贴中学习各个器官的位置，非常有趣。
没有贴纸也没关系，手工游戏玩起来。我们可以陪着孩子把身体部位画出来，也可以借助其他的纽扣、冰棍、棉线、碎纸制作一幅个人肖像画。边画家长边用英文把对应的单词念出来即可。
结语
有没有发现，我们在学习【身体部位】的时候，一方面通过多种材料，在多个语篇中轻而易举地学会了单词，而且还通过【i 1】的方式，学会了其他单词，比如“bone”，比如一些动词：《from head to toe》里的raise、bend、turn。
只要结合孩子的能力，抓住孩子的兴趣点，就可以像滚雪球一样，源源不断地给孩子输入养料，学习就在无形中完成了。
,
