11月19日至20日，福田区明德实验学校热闹非凡，这里汇集了来自全国的专家、学者、教授、音乐教研员以及一线优秀的音乐教师。大家齐聚福田，为推进教与学方式转变，构建自主高效课堂，进一步践行“感创”音乐教学主张，探索小学戏剧教学的最优实施路径，展开为期两天的课堂革命·福田表达｜深圳福田课堂变革新生态全国展示活动“音乐与戏剧”教学专场观摩活动。
活动由福田教科院余小琳副书记主持，福田教育局文渊副局长致辞，邀请了陈蔚、王稼之、李婴宁、许卓亚等15位专家名师，精心设计了五大版块专题，6个专家学术报告及专业讲座，6节名师优质示范课，多角度、多元化探讨音乐与戏剧教学的新途径和新模式。
教育戏剧是什么？
面对“音乐与戏剧”教育相融合这一新课题，“中国教育戏剧第一人”、著名戏剧教育专家李婴宁教授通过《舞台与讲台——论戏剧在新时代美育中的使命》这一讲座，从教育戏剧的内涵、特点、来源及方式几方面进行系统介绍，提出教育戏剧注重孩子们在过程中的学习、体验、成长，是实现翻转课堂教学的有效手段。
历史正是戏剧的展开，戏剧正是历史的缩影。东北师范大学博士生导师王稼之教授在《教育戏剧的几个问题——历史中的认知革命》中，从历史上的认知革命这一维度出发，阐释了戏剧与生命、生活、社会之间的密切关系，教育戏剧在全人教育、终身教育中一直存在。艺术是一种独特的语言，艺术的功能和力量沁润在历史的叙述中。
两位教授循循善诱，春风化雨的讲座让在场教育仁们受益匪浅。他们为众多音乐老师解答了何为“教育戏剧”，它从哪里来，要到哪里去的问题。
戏剧如何融入实践？
戏剧是将语言、舞蹈、音乐、动作等融为一体的综合舞台表演艺术，在小学音乐教学中如何将戏剧元素有效运用在本次论坛中几位专家给予了方向。
音乐剧作为一种新兴的艺术形式，如何将它引入小学教学中，广东第二师范学院区洁副教授在题为《青少年音乐剧表演教学及实践》的讲座中结合个人学习经历与大家分享了集唱歌、跳舞、表演为一体的“音乐剧”成长之路，为青少年学校音乐剧剧团的组建提出了许多建议。活动现场的工作坊活动将现场的热情点燃，也让参会老师更直观的了解音乐剧的表演学习。
在实用性极强的《低龄学生音乐课堂戏剧元素融入实践》中，著名学前教育专家、博士生导师许卓娅为老师们讲授了游戏化歌唱教学的“基础”流程、游戏基本类型、情景化层次。全体参会老师在许老师的带领下，通过亲身参与四个游戏范例教学掌握如何将戏剧元素融入音乐课堂中，现场一片欢声笑语，气氛热烈，这场持续了90分钟的讲座就是课堂戏剧元素融入实践的最佳实践范例。
在主题为《中国当代原创音乐戏剧在青少年美育教育中的价值》的讲座中，中国著名导演、中国音乐学院陈蔚教授为大家解答了“为什么要在中小学推进戏剧教育”、“为什么要着重推广音乐戏剧教育”这两大疑问，并从四个维度阐述了中小学戏剧推广应从观摩优秀的戏剧作品开始。她强调，参与戏剧活动能够给予学生全方位的艺术熏陶，对于学生社会协作的培养，自我能力的发现，自信心的培养具有显著意义。在《再别康桥》的精彩互动中，留给大家探索戏剧教育的思考。
名师优质示范课
活动期间，来自北京、上海、福田的多位音乐、戏剧教师进行了课例展示。
01/上海体育学院表演教师温迎迎执教的《音乐中的动与静》一课，在音乐课堂尝试应用戏剧教学法，通过游戏、体验的方式引导学生感受音乐节奏。学生边聆听《匈牙利舞曲第5号》，边在纸上画出自己的感受，再将感受体现在身体动作上，在游戏中感受令自己印象最深的旋律。
02/深圳明德实验学校龚令仪老师执教的《牧场上的家》一课中，学生通过“定格”感受音乐的情感。龚老师不断引导学生用词语表达内心的感受，学生跟随音乐在行进中扮演牧场上不同角色，并以“牧场音乐会”的形式呈现歌曲内容。
03/福田区福民小学孙闻雪老师带来的课例《木桶有个洞》通过丰富的肢体表现，为孩子们开启了一场“音乐农场”之旅，孩子们在小组合作的形式下感受到了歌曲中不同人物的声音、形象变化，并通过音乐小品的形式呈现给大家。
04/福田区南园小学周雨嘉老师执教的课例《勇敢的鄂伦春》带领孩子们从如春般的南国鹏城穿越到白雪皑皑的北国，在扮演巡逻队员的过程中，通过场景变化感受音乐的速度、力度变化，体验鄂伦春族人民的生活方式。
05/北京舞蹈学院附中王嘉昴老师带来的课例《蜗牛与黄鹂鸟》充分运用戏剧教学元素，以问题为导向，调动孩子们的观察力、想象力、模仿力、表现力，在一步一步的铺垫中呈现出歌曲中角色的情感表现。
06/福田区梅丽小学李雪林老师展示的课例《狮王进行曲》巧妙地将戏剧手段运用在音乐欣赏中，让孩子们记忆音乐主题、哼唱音乐主题、创编音乐主题。孩子们用丰富的想象力和创造力为大家呈现了一幅森林狂欢节的盛况。
07/首都师范大学附中石泉老师执教的《走进京剧》一课中学生们在老师的带领下以不同形式体验京剧“四功”中细腻的艺术表现形式，找到欣赏京剧的几个途径和方法，感悟到京剧是一门神形兼备的艺术。
专家论坛指明灯
活动最后在张定远老师的主持下，以王稼之、徐沛然、杨岳军和刘宏伟四位专家组成的论坛中落下帷幕。专家们针对戏剧与音乐教育的融合进行深入探讨。
徐沛然老师指出，回答“如何将戏剧与音乐教育相融合”这个问题要回归音乐学科本源进行思考。音乐学科本身就或多或少有戏剧元素融入，二者本身不是割裂的。
刘宏伟老师对“音乐与戏剧”在常态课堂中的融合度的问题给出自己的看法：跨学科是难点，融合是难点。戏剧中怎样激发学生无拘无束的表达是值得学习的。把握融合度，即戏剧和音乐结合的方法和程度是老师在实践中要不断摸索的。
王稼之教授从宏观的角度解读了戏剧教育为何要引入课堂。王老师认为，教育随着时代发展有新的要求，戏剧的加入可以改善当前教育中“沉闷”的问题。当我们从更高层面去看待这戏剧教育时，目标会更准确，要解决的问题也会更清楚，老师要把自己修炼成一个有戏剧性的人。
杨岳军老师对戏剧与音乐课堂融合时“哪些是能坚守的，哪些是要变的”给出自己的解读。杨老师指出要坚守“情、美、乐、味”；坚守音乐教育的主体、主题、主线、主阵地；杨老师强调“音乐课不能盲目变，要有机高效智慧地变。让孩子们在课堂中得到满足和愉悦，成为受到教育幸福的样子。
在六个戏剧精品的展演后，本次活动圆满落下帷幕。短短两天，大家博观约取研课程，反思砥砺促变革。这里聚集着一批有追求、有担当的志同道合的音乐教师，有一群视音乐课程研究与教学实践为安身立命的音乐教育研究者。正是这一股生机勃勃的力量，使教育研究不断深入，福田音乐教育教学的声音在这里碰撞、汇集，也将被带回课堂似春日之种生根发芽、枝繁叶茂。
文/ 揭舒婷 陈美言
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