我一直认为英语在中国是外语，而不是第二语言这决定了语法学习非常重要因为英语不是二语，英语输入和交流很受局限，今天小编就来说说关于新概念英语语法知识点大全?下面更多详细答案一起来看看吧!
新概念英语语法知识点大全
我一直认为英语在中国是外语，而不是第二语言。这决定了语法学习非常重要。因为英语不是二语，英语输入和交流很受局限。
亚历山大有一句很经典的话：学生对语言的掌握程度取决于他们使用语言的能力而不是对语言的了解。他说a student who has learned a lot of grammar，but who cannot use a language is in a position pianist who learn a lot of harmony but cannot play the piano。
如此看来，是不是Alexander就不重视语法了呢？其实不是的。
传统语法教学的弊端
亚历山大只是对传统的语法教学思路不认可。
他认为传统的语法书就是讲解语法规则，然后把规则运用在相互没有关联的句子中。然后让学生去做填空、单选之类的单句语法练习。他认为这种语法教学方式很有问题。到目前为止，我们这类语法训练材料的比例还是蛮大的。
他认为这个东西是highly ineffective，效率很低，为什么呢？It encouraged the teacher to talk about the language instead training his students to use it。整个思路也是亚历山大的核心观点：我们教英语学英语的中心永远是how to use。
这种训练方式只是在告诉学生 about the language。And we talk about the rules。Right？Instead of training them to use it。他认为问题的核心在于 the students cannot transferwhat he has learned from abstract exercises of this kind to other language skills like understanding，speaking and creative writing。这种抽象的。脱离开上下文语境的、单句训练，很难让学生学会英语表达或者理解的技能。
这种方式不利于培养学生的语言能力，那是不是有利于学习语法呢？他不这样认为。他认为语法不能这么学。所以他提出来a new patent should be presented in the exact fake action of some abstract rules。
亚历山大的语法观与林语堂的语法观
他承认语法规则是抽象的，但一定要通过具体的例子来学习。
在他看来，语法就是 a way of saying something，只要给学生展示出来，no further explanationis necessary。不需要再做解释了。
new pattern就是给你实际的语言案例，给你例子之后，no explanation is necessary。the students is trained to use platforms automatically请注意这句话。用他的这种方式，学生是自动地能学会正确地运用语法。这种new patent是通过真实的语料提供给学生一种语法规则的呈现形式，抽象的语法规则在真实的语言中是这样用的，而且你不需要再做任何更进一步的解释了，训练学生自动地用正确的语法形式表达自己，而不是去想这句话造句的时候，我的语法规则是什么，是什么样的一个grammar logic，
你可能会质疑Alexander的语法教学思路，因为这和我们过去接受的语法教学思路差距太大。但是林语堂先生在《开明英文法》中对语法的说法跟亚历山大的思路非常一致。
他提出了一种an application of new philosophy of grammar。一种给中国学生教英文法的新思维或是new philosophy。
林语堂说， all grammatical forms and constructions as merely means of expressing notions。所有的语法规则在他看来就是expressing notions，就是表达思想的一种方式。And the grammar itself as the scienceof expression。这里science不是科学的意思，就是一种correct way，appropriate way，一种恰当的表达方式。这跟亚历山大说的 a way of saying something，表述的方式不同，但意思完全一样。
《新概念英语》的语法训练设计
基于这种对语法的基本看法，Alexander认为语法规则是不需要讲解的。
No explanation is necessary，it can be done by relating a new pattern to one that has already been learn。他认为，我们不应该脱离文本，专门总结一个语法规则出来，而是应该在文本里边学习语法规则。你学过一个new pattern，那你就把之前学过的oldpattern联系起来，自然就理解了。比如，学生学过must, 如果你让学生想学习have to，不是去解释have to，而是用他学过的must来建立关联。在must和 have to之间建立起来一种有意义的关联。
在语法训练中，亚历山大强调的是 given exercise in recall，是recall，用回顾的方式来做练习。Relating language difficulty to a particular context。学生做的语法练习都来自学过的一段语篇，是回顾文章内容来做练习。
这样有两个好处：一是学生不容易犯错。二是老师不需要批改，因为答案就在课文中。
很多年以前，我教《新概念英语》的时候就和一些授课老师交换过意见。我说你怎么看待这种练习？你怎么看待学生训练之后的效果？他们马上反驳说这种练习怎么做？学生一看课文就知道答案了，完全可以直接抄。那还有什么效果可言？我觉得老师们经常会把两件事情弄混了。如果一个学生做练习时会直接去课文中抄答案，而不是通过recall课文来做题，那这种学生根本就不想学。这是态度问题，跟练习设计的思路无关。
我们讨论的是哪一种方法能够让学生更有效地掌握语法规则。很明显，亚历山大的这种方式对学生和老师都很有好处。
这种方法还会带来另外一个惊喜：用它来学习语法，学生通过模仿下意识地就能学会语法规则，而不需要老师再去用抽象规则让学生去运用。
最后，我想提一下《新概念英语》的文本语法和循环设计。
我们知道，亚历山大的做法是通过课文内容来学习语法。但是，难点在于你很难让一篇课文集中出现你想要学生学习的语法点。而亚历山大通过自己编写每一篇课文解决了这个问题。他会围绕一个特点的语法来写一篇课文，又通过课文内容来设计对应的语法练习，让学生在语篇中熟悉和内化语法内容。
更为难得的是，每个语法点在《新概念英语》中会循环出现6次，难度逐步提升。通过这种方式，学生会自然而然地学会语法。
绝大部分教材是某个语法点学习之后，就不会重复出现了。如果你没有掌握，就会越学越难，直到你学不下去为止。
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