文：乐源原创，抄搬必究。
“爱是生命的火焰，
没有它，一切将变成黑夜。”
——思想家罗兰
说到“爱和自由”，我想是每个人内心深处，都非常渴望的一件事。
小孩子爱玩的年纪，看起来，是最自由自在的，伴随着成长，自由自在的空间越来越少。孩子有的变得沉闷，有的变得自私，父母开始疑惑，是该让孩子放纵一些，还是要多管教一些？
放纵的孩子自由，又怕以后收不住？多管教又怕孩子缺少了童趣和天真？
对于孩子，我们到底是要放纵，还是要管教？今天我和大家分享一本书《爱和自由》，是为父母解开心中的疑惑的，懂得如何爱孩子，正确认识孩子需要的自由是什么？是不是我们认为的“自由就是放纵”呢？
作者孙瑞雪，中国著名教育家，儿童心理学家，在生活中和幼儿教育中运用“爱和自由”的教育精神，开创了中国幼儿教育界的新纪元，她是中国第一所蒙特梭利幼儿园的创办者。十几年的教育实践中，她在用心灵体会儿童的感知和渴望。
如今的这本书也是从第一版更新到第四版，每一次都有不断地改进和更新的教育理念。《爱和自由》已经走进了几十万个的家庭里。
下面我将《爱和自由》中，作者倡导的“自由”和大家一起分享。
01儿童感知的世界被动感知的世界，叫灌输孩子感知的世界。主动的感知世界叫做自主感知的世界。
1）灌输后感知的世界
儿童感知到的就是“依赖与给予”，一切要靠父母给予，从出生孩子的一切，吃喝拉撒睡，都要依靠父母照顾。
父母在孩子的成长中就会习惯给予，孩子也会习惯依赖。这个过程里，孩子就不能产生自主，和做独立的人。
就像书里说的，“假如你是我的孩子，我认为你是一无所有，你所有的东西都要靠我来给你，你要吃喝依赖于我，包括你大脑里面的东西都要依赖于我一个人，完全依赖于你的时候，两个人之间的关系就会依附和被依附。”
2）自主感知的世界
儿童感知到的世界，是独立自主的，是有精神内在的。
因为出生小和父母不认知这种自主感知。孩子出生的天赋是本有的，经过后天的一些行为和不认知，就破坏了这种本能的天赋。对于孩子来说，是一件可惜的事情。
就像书里说的，“孩子在出生的时候就已经具有了精神胚胎，他们是合在一起的。只是经过后天的人们的灌输形式，告诉孩子很多次的“不可以”的行为和强制自主的行为。把孩子本身具有的精神胚胎分离开了，后天的某些行为使孩子丧失了自主的能力。”
其实作者最想告知我们父母的是：孩子从出生时，本身就会具有天赋和能力，只是后天限制了，使这可遇不可求的天赋和能力丧失了。后天学习到的知识，是没有办法相比拟的。
02自由是放纵？没有爱的自由能走多远老话说：“一天不打上房揭瓦。”
我们会限制孩子的某种意识和自主的行为。
- 比如：我们怕孩子吃饭时，吃得满脸，饭粒撒了一地，一个是怕孩子吃相不好，又怕孩子浪费粮食，弄的又脏又乱，尤其是一个遇到有完美要求的父母。
1）常规性做法：
不让孩子自己动手吃饭，会限制孩子的这种行为。时间久了，孩子就会依赖于让人喂饭的习惯，自己有手也不愿意动手。
长大以后，孩子事事不愿自己动手，什么事就会依赖父母，有的严重的孩子，基本不会自理。
父母的爱、付出，对孩子来说，是放纵孩子，这种自由，孩子成了依赖。
这种以爱孩子的名义，孩子在没有父母的环境里，能走多远？
2）离开父母的孩子
必然是恐慌的，没有安全感的。
我们必须解决孩子内在的恐惧，他必须要爱，必须靠爱来，让他在这个环境中不再恐惧，有安全感。
也有句老话说：“都是惯下的毛病。”，孩子生下来，会不会吃，不用人教，就知道用嘴吃奶，这就是天生的自主的行为。
书中说：“自由就是一个人不受制于另一个人，或另一些不因专断意志而产生的强制状态，即被称为个人自由或人生自由的状态。”
爱孩子，就要给孩子自主权，孩子才会学会自主独立。
03管教是约束儿童的自由？没有自由的爱能飞多高孩子长大了，为了学习为重，我们会限制孩子少花些时间玩，有的以学习为主的父母，安排的学习项目满满的，孩子没有一点玩的时间，慢慢地孩子变得除了学习就是学习，就是我们口中说的要么是学成“学霸”或是学成“书呆子”。
没有了乐趣和天真的童年。对孩子来说，没有自由，没有自主的童年，是灰色的。
这种管教就是约束儿童的自由？我们认为一切以学习为重，是为孩子以后和将来好，我们认为的这样是爱孩子，我们认为爱孩子就是管孩子，限制孩子想做的。
就像我们看到电视剧《小欢喜》宋茜和英子母女俩一样，妈妈总是一心让英子学习，英子却总是有自己的梦想，让孩子心里即沉重又矛盾。
没有自由的爱，孩子到底能飞多高？
书中说：“对于儿童自由就是他可以按自己的愿望活动，儿童必须透过感觉来学习。
04爱和自由同在
- 孙瑞雪老师在文中指出：“自由是指儿童的行为心理意志，情感不受外力的支配和压迫，自由表达了儿童的环境中的独立性和自主性，以及儿童在人格和身体上的尊严，因此自由是一个人成为”人“的标志。”
- “我们必须解决孩子内在的恐惧，他必须要爱，必须靠爱来，让他在这个环境中不再恐惧，有安全感。”
离开自由的爱，是一种以“爱”的名义，绑架孩子天赋的成长。
离开爱的自由，是一种以“自由”为口号， 纵容孩子没有原则。
我想“爱和自由同在”，才是作者想要传达给，我们父母的教育精神。要不书名就会叫成《爱与自由》了。
05写在最后
心理学中常说的一句话：
“你这一生中唯一能做的事情，
就是成为你自己”。
你要成为你自己，
而你成为你自己唯一的做法
就是你必须拥有自由。
说到“自由”，其实只是我们下意识的认为，是对孩子的放任不管，管起来就成了限制自由的方式 。
限制自由的方式，会传达父母的爱吗？
“爱和自由”给予孩子的力量，也许是我们无法想象的。
独特的创意和每个孩子独一无二的想象力，最重要的来源就是“爱和自由”。
是我们用多少教育方法也无法给予的。这就是孩子独特的财宝。
陪孩子一起学习，一起进步，欢迎关注@三字经家庭教育，我是乐源，感恩您的阅读，愿孩子快乐成长。
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