今天是开学的第一天，到校第一件事就是看一下我心爱的学生，一入教室看到了孩子们放在桌子上的语文课本，急忙打开翻看:第一单元的引言“一花一鸟总关情”，一下子吸引了我，话匣子瞬间打开，借助此话题向学生进行了情感教育的渗透，要学会懂得感恩，羊羔跪乳，乌鸦反哺，事间的一花一草，一鸟一狗都富有情感，更何况我们的人呢？
第一课郭沫若的散文《白鹭》，郭沫若早闻大名，真正学习他的文章还是第一次，只知道他是现代著名作家。
开篇第一句就吸引了我，让我欲罢不能。“白鹭是一首精巧的诗”。把鸟比作诗，这是我第一次听说。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。一句话，开门见山，直截了当，突出了作者对白鹭的喜爱之情，流于言表，跃然纸上。
“那雪白的衰毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。这不是在用笔写，而是在用心描，用心画，用心捧，捧出一个“绝世美人”！
接下来的描写分明是三幅绝美的彩色油画。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的早晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
这三幅美妙绝仑的画，让人耳目一新，如临其境，活灵活现，陶醉其中。
接下来描写“白鹭”的美中不足，这那里是不足，是变着法儿吊人的胃口:“白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了”。
这究竟是在“贬”还是在“褒”呢？
作家真会捉弄人！
课文结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。戛然而止！前后照应，升华主题。不得不让读者与之共鸣:
白鹭是我见过的所有诗中最好最好的诗！
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