接孩子幼儿园放学的路上，偶遇一些小宝同学的家长，作为大班的孩子，无一例外地都在被家长问：“你们今天学了什么？”
呃？学了什么？
我看到很多幼儿园的宝宝们，都瞪着和小宝一样迷茫的大眼睛，不知道要怎么回答，更不知道自己这一天究竟“学”了什么。
何谓“学”？
很多传统的认知里，“学”就要学知识、学了多少个生字、学了多少道算术、学了多少古诗词，甚至学了多少歌曲、学了多少美术、学了多少故事？……
事实上，幼儿园里的宝宝，更主要的是学习功能，不是学到了什么，而是他们会不会“玩”，能不能“玩得好”？只有会“玩”、“玩得好”，才可能会“学”，“学得好”！
因为，玩，就是孩子们在幼儿园里的主要功课。
积木本身就有好多种，有室内玩的，有户外玩的，有木头搭建的，也有塑料拼装的……
不管孩子们怎样的玩，总归是把各种形状的积木按照自己的想象堆积起来，创造出不同的三维空间，这就是孩子们日后学习几何、物理、建筑学、工程学的基础。
之所以不说孩子们是在画画，因为在孩子3岁左右刚刚入幼儿园，就是用蜡笔、彩笔在乱写乱画，用“涂鸦”更为确切一些。
很多时候，孩子们所画出的简单线条并不能让父母明白其意，但对于他们来讲，就是非常有意义的组合，可能是家庭成员、可能是某个玩具，还有可能是他的某种想象。
孩子的运笔能力会越来越好，他们的画也会越来越复杂，兼顾各种小小的细节，让父母越来越能够懂得他想要表达的意思。而这些变化也正是孩子们仔细观察世界的结果。
音乐和舞蹈，也是幼儿园的孩子们最为常见的“课程”。通过音乐和舞蹈，孩子们可以自由地发挥主题，还可以灵活地创造乐章，带给自己快乐的同时，也感受到音乐带来的魅力。
音乐是无声的语言，带来生活中的无限美好和情感表达。当孩子的生活中充满了音乐，他们的对生活中快乐的感悟以及内心的幸福感也会油然而生。
玩具的种类更是多种多样，尤其是幼儿园里为孩子们专门准备的各种玩具。
既能够满足孩子的空间想象力，还能够锻炼孩子的手眼脑协调能力，玩具可以说是孩子成长的一个介质，也许父母无法感受到玩具的魅力，但是对于孩子们来讲，玩具就是他们爱不释手的伙伴，是同伴间交流和沟通的媒介。
小朋友们共同玩玩具的过程，也是他们学习合作和分享以及秩序感的开始。
对于小朋友们来讲，户外地蹦蹦跳跳和各种大型玩具是他们在幼儿园的最爱。
户外活动带给小朋友们的好处更多，可以是孩子们的身体运动能力得到提升，还可以锻炼他们肌肉的同时，又练习了他们的身体平衡力；同时还能够给孩子一个自由自在社交的平台。
他们在户外学习沟通、交流、分组、组织游戏、独立解决出现的各种问题、感受到来自集体的荣誉感等等，这都是他们社交生活的启蒙。
小朋友们不认字，何来阅读？如果父母有这种想法，就大错特错了。孩子们的阅读，并非是依靠文字的，绘本才是最适合他们的“好朋友”。
通过对绘本内容的观察和理解，小朋友们大差不差的都能够体会到绘本里想要表达的内容，人物关系以及动作的含义。
同时，幼儿园的老师们也会不断地给孩子们讲故事、读绘本，通过小耳朵的听，他们逐渐能够通过自己的记忆来复述整个故事。
而这些正是孩子实现自我阅读的过程，通过故事掌握知识、学到技能、明辨是非，还能够提升自己的语言表达能力。真的是太有效了！
很多幼儿园都有自己的特色课堂和特色课程，通过让小朋友们亲自动手做、用眼看、用心体会，从而达到掌握某种本领、提升自己的目的。
比如小宝的幼儿园里，就有专门的特色课程：食育。前几天的中秋节，老师带领着孩子们在食育教室里，亲自动手做了月饼，从擀皮到包馅儿，都由孩子们自己完成，老师仅仅作为指导。
当小宝开开心心地捧着自己的月饼回家的时候，那种珍惜、那种骄傲，不言而喻。最为关键的是，他主动把小小的月饼切了几份，分享给家里的每一个人，而且在晚上的时候，他给我讲嫦娥的故事、玉兔的故事以及后羿的故事……
对于孩子来讲，他又何止是收获了一个月饼啊？他学会了用心观察、动手制作，感受到分享的乐趣，学习了古老的传说……真的是收获满满。
事实上，所有孩子们喜爱的娱乐活动，都能够从不同的方面来培养他们的认知能力、身体的运动能力和社交能力，而这些能力又恰恰是孩子们在日后学习知识的过程中所需要的。
因此，孩子们在幼儿园里，是否学会了在很多不同的领域里运用他们的想象力，是否能够开心的、投入地玩耍，才是他们真正学习和思考的开始，也是决定孩子个性的因素。
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