☟本周问题☟
我一直觉得音乐考级违背了艺术的本源，所以不太赞同功利地去考级，所以孩子一直是在跟家里老人比较自由地学钢琴。但是最近发现孩子变得懈怠了，也没有任何目标。想问下周老师，我现在该怎么办？是任其发挥还是去找个老师来教，让孩子去考级？
——rayman
关于音乐考级，我们在之前其实多次提到过。考级的问题不在于考试本身，而是当它成为鉴定音乐学习效果的唯一途径后，自然会产生很多问题。
比如音乐沦为考试工具和家长攀比的资本；孩子沦为弹琴机器，几乎很难感受到音乐的乐趣；音乐培训机构更是乱象横生。
如今越来越多的家长可以认识到考级的问题所在，这其实是一件好事。但或许大家还是纠结：考级虽然功利，是不是也有一定的激励作用？如果不参加考级，又该如何引导孩子保持对音乐的热情？家长又能做些什么呢？
以下是Yusi对于这个问题的解答：
一、功利的激励目标，并不能真正激励孩子学音乐
首先，作为千千万万普通琴童中的一员，我可以用亲身经历，非常负责任地告诉大家，任何功利性的刺激，包括考级和物质奖励在内，几乎都不能对音乐学习产生实质性的激励作用。
我和很多孩子一样，从小也是很痛苦地被父母强迫学琴，然后被迫去考级和参加比赛，如果考过了或取得不错的成绩，妈妈就会奖励一双我非常喜欢的球鞋。所以，在我没有真正爱上音乐之前，我学习音乐的目的，就是为了球鞋。
而除了拿到鞋那一刻的开心之外，绝大多数的练琴时间都是痛苦的。现在自己回想童年练琴的经历，除了在一定程度上锻炼了意志力外，在音乐层面真的没有任何感触和启发，当时的我，对音乐是完全没有兴趣甚至非常抵触的。
比较幸运的是，我坚持到了自己“开窍”的那一天。初中时，我突然发觉自己好像可以用音乐来表达自己的情绪了，从那一刻起，我才真正喜欢上了音乐，才真正愿意自己花心思去探索音乐。
所以，我想对家长们说，没有参加考级并不是孩子产生懈怠、失去目标的原因，即便用考级来激励他，但如果孩子无法对音乐产生兴趣，依然不能从根本上解决问题。
而正如大家所熟知的，热爱与享受音乐，才是前进的源动力。
我想，如果小时候练琴时，就可以在热爱与兴趣下去学习，过程一定非常幸福。虽然依然要进行重复、枯燥的练习，但至少心情是截然不同的。
那么，到底怎么做才能让孩子保持对音乐的兴趣与热情？家长们又该从何下手？
二、陪伴孩子建立与音乐的连接点
或许，在很多家长心中，引导孩子对音乐的兴趣，是老师等专业人士应该做的事。所以他们往往在报班之后，就把孩子丢给老师，自己只扮演一个“监管者”的角色，督促孩子按时练琴。
但其实在家庭教育里，专业层面的教育并不一定会起到决定性作用，我认为更重要的，是家长是否愿意真正花心思陪伴与引导。
我们在去年的线下沙龙中，曾与一个小琴童互动，我在他演奏的过程中即兴加入了一段布鲁斯伴奏。只需要这样一个小小的引导，小朋友的感受瞬间就不一样了。他体会到了原来音乐不只是谱子上死板的音符，而是可以如此自由和快乐。
有家长可能说自己工作忙，本身又是门外汉，陪着孩子练琴没问题，可完全不会引导啊。其实真正的陪伴和引导孩子的兴趣并没有那么难。
举个例子，我有个小外甥也在学钢琴，但学习过程很痛苦，有一次他有个前16分音符，怎么都弹不好，就来问我怎么办。
我看了一下那标题，是一首很欢快的小曲子，就问他跟小朋友们一起春游的时候是什么感觉？是不是蹦蹦跳跳特别开心？当他联想到自己雀跃的心情和跳跃的感觉后，很快就掌握了音符的节奏。
包括指法上的一些基础问题，他总喜欢用大拇指来弹黑键，怎么都改不掉。我就很直接地跟他讲，因为大拇指比起其他四根手指头短一大截，你用它去弹位于上排的黑键，是不是有点费劲且浪费时间？当他理解了这个简单的道理，很容易就把习惯改正过来了。
所以，很多时候，家长的陪伴、引导就在于帮助孩子理解更多问题，帮助他找到与音乐之间的连接点。成年人比起孩子，就是胜在理解力，我们在日常生活或其他领域所积累的审美经验，都可以迁移过来帮助孩子更加形象地理解。
比如，除了引导孩子将所演奏的音乐与自己平时的生活、感受连接起来之外，还可以把音乐背后的故事讲给孩子听，如果因为社会环境差异导致他无法感同身受，也可以替换成他比较熟悉的背景与人物。
做到这些并不需要多么深厚的音乐基础。毕竟孩子在目前阶段所接触的乐曲还不会特别深刻、隐晦，只要稍微了解一下标题与曲目背景，成年人都会有自己的理解与感受。
哪怕你的理解与孩子的有区别，但在探讨和交流的过程中，也能开发他的想象力，帮助他形成自己的理解，并建立了自己与音乐之间的连接。有了这样的连接，他才会觉得音乐这件事与他有关系，才会觉得不无聊。
没错，这样的连接点，是维持孩子对音乐兴趣与热情的重要因素。
所以，如果你问我家长在孩子的音乐兴趣培养上能做什么？其实可以做的有很多，但最基础的前提是：你真的能够静下心来，真正去陪伴、倾听孩子的演奏，并有足够的耐心与他进行交流。
我常常想，如果自己当年练琴时，父母如果能够多一点陪伴与引导，那我学音乐一定是一个更幸福的过程；如果从小可以与父母在音乐上有更多的交流 ，想必如今与他们之间也会有更多的共同语言，共同享受音乐的美好。
所以，我也想对今天的琴童家长们说，焦虑并不能解决任何问题，专业方面的教育固然有效，但家长的参与与陪伴也是非常重要的。这不仅事关孩子的成长与前途，也关系到一份健康、美好的亲子关系。
愿音乐的存在，可以成为每一份亲子关系中的黏合剂，而不是破坏亲子关系的杀伤性武器。
,
