一,常见病句类型

1.搭配不当

主要有四种:主谓搭配不当,动宾搭配不当,状语与谓语搭配不当,主宾搭配不当。

例1:他的精神时刻浮现在我的眼前。(主谓搭配不当,“精神”与“浮现”不搭配。)

例2:我仿佛又听到了他熟悉的声音和亲切的笑容。(动词“听到”与宾语“笑容”搭配不当)

2.成分残缺。

主要有四种:①主语残缺; ②谓语残缺;③宾语残缺;④介宾短语残缺。

最常见的是主语残缺,由于滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当…的时候”和动词“使”,导致句子主语残缺。

如:例1通过紧张的期末复习,使我们的各科成绩都有了提高。(去掉“通过”或“使”)

谓语残缺:

例2:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(缺少谓语“而奋斗”)

缺少宾语:

例3:我们学校最近开展了献爱心。(缺少宾语中心语“活动”)

3.语序不当

主要包括修饰语和中心语顺序不恰当,修饰语和修饰语之间顺序不恰当,分句间顺序不恰当,动词和动词之间顺序不恰当等。

例1:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。(“几千年前”与“刚出土”顺序颠倒)

例2:她做了两个丈夫喜欢的菜。(“两个”应该放在“菜”的前面)

例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力啊!(“亲切地”应该放在“对我说”的前面)

例4:经过反复,他终于找到了解决和发现问题的好办法。(应该先发现问题,然后再解决问题)

4.词语误用。

包括词语(或成语)、关联词语使用不恰当

例1:老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。(处心积虑是一个贬义词,用在这里不恰当)

例 2:今年的产量减少了一倍。(产量减少不能用倍数,可以用分数、百分数等)

例3:只要我们专心致志的听讲,这一堂课才能有所收获。(这个句子“只要”和“才”搭配不当)

5.表意不明。

例:张老师才到校,许多老师还不认识。(谁认识谁表意不明确,应该在后面加上“他”)

6.否定不当

例1:这悲壮的故事,怎能不使我不感动得流泪呢?(应该去掉后一个不?)

例2:春运期间,为防止类似的交通事故不再发生,有关部门加大了监管与督查力度。(应该去掉“不”)

7.词语重复多余

例1:王总和李经理多次反复论证这套技改方案。(应该去掉“多次”或者“反复”)

例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。(应该去掉“略加”或者“一些”)

8.自相矛盾或不合逻辑

例1:中国长城是世界上没有的奇迹。(把“没有”改成“仅有”)

例2:他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。(这是个递进复句,后面的意思应该比前面的意思进了一层,所以前后的分句应该颠倒一下)

9.一面与两面前后不对应。

例1:有没有坚定的意志,是一个人在事业上能够取得成功的关键。(应该去掉“没有”)

例2:团结一致是能否搞好工作的关键。(应该去掉“能否”)

10.并列不当

例:参加这项活动的都是共青团员和中学生。(应该去掉“共青团员”)

11.句式杂糅,即两种句式混杂在一起。

例句:我认为我们这次比赛失败了的原因,是因为没有团结一致。(应该去掉“的原因”或者“因为”)

二,按照步骤修改病句

修改病句可以“一读,二找,三改,四查”。

一读,通读句子。弄清句子的意思。修改病句的前提是不得改变句子的意思。

二找,确定句子的病症。

三改,对症下药。采用“增、删、调、换”等方法进行修改。四查,改完后还要检查,看看有毛病的地方是否都修改了,修改得是否恰当,是否保持了句子的原意,等等。

三,练习

1、下列句子中有语病的一项是( )

A.在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。

B、租界里的洋楼,是近代史上一个独特社会产物,很值得我们认真研究

C.万里长城的各个游览点,每天都吸引着来自世界各地数以万计的旅游者。

D.这种做法,既稳定了农户与土地的承包关系,又促进了适度的规模经营。

2、下列句子没有语病的一项是( )

A.在建设三峡大坝的程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。

B.在列车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C、中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》,受到观众的热烈欢迎。

D.为了防止“非典”疫情不再反弹,市领导要求各单位进一步加强管理,制定严密的防范措施。

看看你学得怎么样?这两个选择题你选对了么?欢迎在评论区告诉我答案。很简单[微笑]

病句辨析与修改口诀(掌握这11个病句类型和修改方法)(1)

病句辨析与修改口诀(掌握这11个病句类型和修改方法)(2)

病句辨析与修改口诀(掌握这11个病句类型和修改方法)(3)

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