孩子要想成绩在班上或者学校有个好的排名，最重要的一点就是不要偏科，不需要追求每科的第一名，只要每科成绩都能排在前十，那么总分就可能排进前三。
有些孩子往往某些科目成绩不错，甚至是班级第一，但又有1~2科成绩很差，结果总分和排名就拉下来了，这也让很多孩子和家长苦恼不已。
如何让孩子做到不偏科？这个需要具体问题具体分析，但主要是三个方面的问题，首先是具体学科问题，其次是对老师喜好的问题，最后是学习习惯和方法问题。
比如：
英语成绩不好：到了初中更多的原因在于单词量的问题，单词量少，就会导致阅读理解很难正确把握、首字母填空也没法正确写出单词；其次是对于一些知识的不理解，对语法不熟，对单词用法不熟等。这些都可以通过孩子平时的作业本、错题本分析得出来。
语文成绩不好：主要在于阅读和背诵不足，很多孩子阅读都是泛读，不注重细节，只偏重情节，对于要背诵的课文和古诗词也不愿意去背，同时到了初中，文言文也比较多，就需要多阅读一些文言文，比如四大名著的原著，还是《世说新语》这样的书籍。
数学方面：有些孩子在计算的时候喜欢跳步骤、粗心，或者对学过的知识没有及时巩固，对错题本重视程度不够等。
史地生道法这几门小科，看似容易，好像就只需要背就可以了，但往往孩子最不喜欢的就是背，并且觉得是小科，重视程度也不够。
再者有孩子偏科完全不是因为学不会，听不懂，而是觉得老师不喜欢自己，为了气老师故意不好好学，或者在自己内心主观认为老师教的不好，讨厌老师，也顺带讨厌这门课程。
这种情况在小学和初中比较常见，这时家长就不能只盯着作业，而要先帮助孩子解决心理上的问题，要明确告知孩子，家长教得好与坏只能说明老师的水平问题，但和这门课无关，这门课的考试成绩只和自己有关，和老师没有任何关系，在自己无法换老师的情况下，只能自己想办法从别的地方补充学习，再者有时老师教得不好，也只是孩子的主观想法，而非真实情况，孩子首先得学会接受老师，才能把这门课程学好。
同时不管是否喜欢老师，都不要将个人的好恶卷入到课程中来，更不要为了气老师，而故意不去学好，这实际上是以为自己的损失可以伤害别人，这是最愚蠢的做法，家长必须及时给予指正。
家长需要告诉孩子，越是不喜欢的课程，就越要学好它，从而证明你仅仅是不喜欢而已，不是学不好，从而来证明自己的实力。
通过这些分析，就能找到孩子偏科的原因所在，找到了原因后就好处理了，一点一点地让孩子走向正确之道。当然偏科，还有可能是学习习惯或者学习方法出了问题，每个孩子都不一样，父母是最了解自己孩子的，比如有些孩子就没有预习、复习、写错题本的习惯，做作业还喜欢拖拉等等。
在学习方法上，到了初中要背的东西实在太多了，知识点也很多，每天都需要吸收大量新的知识，这就很容易学了前面忘记后面，那么就可以让孩子系统性地学会画思维导图，把每一科学过的知识点都用思维导图画出知识体系导图，把零散的知识点串联起来，形成知识体系，这对于孩子的学习是大有帮助的，也能提高学习效率。当然要是不会画，这里有一套初中语文、数学、英语、地理、政治、历史、生物9门课程知识点思维导图，家长可以收藏打印。
孩子在学习中，“木桶理论”对于排名是很有作用的，毕竟考试看的是总分，而不是单科的分值，均衡发展才是正道。
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