近日，观察君收到一份新宁县某中学初中肄业班学生李姓家长来稿，具体内容如下：
又到一年毕业季，虽然教育主管部门各种规定学校禁止发布各类考试喜报云云！但各个学校还是会通过各种渠道、方式发布自己的中考、高考成绩喜报。如下就是新宁县某中学在学生家长群发布的一则中考成绩“喜报”，通篇看到了学校通过各种努力，在各级领导的正确关怀之下，学校如何一步步突破重围，克服万难！将学生的中考升学率一步步地提升！成绩斐然，踌躇满志……
可在这喜人成绩的背后，作为一名学习成绩不太好的初中生家长的我，心情却无比沉重！学校老师的辛苦是肯定的，所斩获的初升高成绩也是斐然的！但在这斐然成绩的背后，学校的一些做法却让大部分学生家长不得不怀疑学校一味追求升学率的初衷！
学校为了一味地追求升学率，在初二伊始就将全年级的初中生依成绩高低分为了不同档次的班级，成绩前茅的全部分到了重点班，其次就是普通班，差生班（当然只可理会不可言传）……而学校的优质教师资源基本倾向了重点班，因为重点班能够给学校带来升学率、荣誉等等，有了成绩自然领导就有了各种机会！
而对于那些成绩很差或者较差，不怎么爱学习的学生，学校老师对他们的教育自然也就差了不是一星半点了，课讲完了听不听得懂没有关系！上课时学生有没有在听讲没有关系！反正在课堂上这些学生该睡觉的睡觉，该开小差的开小差、该……（不要狡辩说没有这回事，这还是有家长在教室旁听时的状态），而老师呢？课讲了，任务就完成了！这可是初中啊！是每个孩子走向青少年阶段的重要转折点，也是人生态度、性格定型的重要阶段。可学校的这种做法，却是让有心思学习但只是成绩跟不上的学生更加不爱学习！让那些调皮捣蛋，不爱学习的孩子更加的调皮捣蛋，更加地不想学习！
国家九年义务教育普及的初衷是好的！但在九年义务教育普及制度的前提下，成绩差一点的学生又不能主动降级来追赶学习进度以提升学习成绩，而作为九年义务教育普及主体的各地小学、初中学校，本应该是要培养德、智、体、美、劳全面发展的五好学生，应该要树立学生正确的学习观、人生观的重要阶段和载体，可学校的上述作法难道不是恰恰与九年义务教育的初衷背道而驰？与学校教书育人的根本背道而驰？与教师是人类灵魂师的称呼背道而驰？
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