从2022年秋季入学的高一新生起，山西省将实施新高考改革为适应新高考改革带来的变化，近日，山西省教育厅连续发布了《关于开展普通高中选课走班教学的指导意见》《关于开展普通高中学生生涯规划的指导意见》，明确提出，有序推进走班教学，满足不同潜质学生学习需要，推动普通高中多样化有特色发展；同时，要将生涯教育作为实施素质教育、推进教育公平的重要途径，科学设计并开展普通高中学生发展指导，今天小编就来说说关于高职高考该如何复习?下面更多详细答案一起来看看吧!
高职高考该如何复习
从2022年秋季入学的高一新生起，山西省将实施新高考改革。为适应新高考改革带来的变化，近日，山西省教育厅连续发布了《关于开展普通高中选课走班教学的指导意见》《关于开展普通高中学生生涯规划的指导意见》，明确提出，有序推进走班教学，满足不同潜质学生学习需要，推动普通高中多样化有特色发展；同时，要将生涯教育作为实施素质教育、推进教育公平的重要途径，科学设计并开展普通高中学生发展指导。
禁止学校单纯用考试成绩作为指导学生选课的依据
山西省教育厅明确表示，选课走班教学应坚持育人为本，尊重学生自主选择和发展的权利，尊重学生个人兴趣、特长、学习能力及发展方向；应坚持遵循校情，统筹配置教育教学资源，为选课走班教学提供基础保障；应坚持规范实施，构建行政班与教学班并行的教学管理模式，统筹推进新课程、新教材、新高考。
在课程设置上，要合理规划、整体设计高中三年课程。要统筹规划必修、选择性必修和选修（含校本）课程开设，开齐开足必修课程，创造条件开好选择性必修课程，积极开发精品选修课程，满足学生多层次学习需求。发展“互联网 教育”，推进区域高中教育教学资源共建共享。
同时，针对选课要成立学校、家长等组成的选课指导委员会，编制选课指导手册，向学生提供课程说明、选课指南，引导学生将国家需要、高校招生要求、高中学校办学条件及特色优势与自身兴趣爱好、学业基础、专业发展方向有机结合，理性自主确定学业水平选择性考试科目。坚决禁止学校单纯用考试成绩作为指导学生选课的依据。对选课人数较少的科目可探索在区域内整合共享教育资源。
在走班方式上，山西省教育厅表示要根据选课结果，利用信息技术编制学校课程表、教师课程表、教室课程表、学生个人课程表，确保选课走班顺利进行。有条件的市统筹建设全市统一的选课走班管理平台。要构建行政班与教学班、班主任和导师有机结合的班级管理制度，实行全员育人导师制。
此外，还要科学安排每学年授课科目，合理安排教学进度，控制高一年级必修课程并开科目数量，避免出现“前紧后松”、压缩学习课时、抢赶教学进度等现象。
鼓励学校设立专业化学生发展指导咨询室
在高中生生涯规划上，山西省教育厅表示，各普通高中学校要根据普通高中课程改革和高考综合改革要求，结合学校实际和学生特点，积极开发适合本校的学生发展指导课程，落实课时安排，并加强学科融合教育，将学生发展指导渗透到各个学科。
学校要指导学生根据自己的性格特征、兴趣爱好、职业性向，结合学业基础，详细制订高中三年学业规划，科学合理地选择高中学业水平考试的选考科目、层次和进度，统筹安排三年学习内容；制订生涯规划，明确目标，增强规划的有效性和可行性。鼓励学校设立专业化学生发展指导咨询室，使用心理测评等专业手段，为学生学业发展和生涯规划提供参考。
邀请不同职业背景的家长走进课堂，介绍相关职业发展情况；积极与企事业单位对接，逐步建立职业体验基地，组织学生定期开展职业体验活动；积极组织学生定期走进职业学校体验职业教育；利用爱国主义教育基地、实训基地、校外活动基地、博物馆、科技馆、艺术馆、体育馆等场所，组织开展丰富多样的职业体验活动和社会实践活动……山西省教育厅在文件中提出了多种生涯主题活动方式，要求各学校通过专题讲座、情境模拟、心理训练、大学参访、职业体验等活动方式，增强学生参与实践、自我探索、知识应用等能力，引导学生在实践中明确职业理想、实现主动发展。
此外，在专业师资队伍配备上，山西省教育厅表示，学校要建立以生涯教育专职教师为骨干，班主任、学科教师共同参与、互相配合的学生发展指导教师队伍。要依托高等院校和教科研机构等资源，有计划、有步骤建立学生发展指导师资培训基地，将学生发展指导作为通识课程列入各级各类教师培训计划。
新京报记者 杨菲菲
编辑 缪晨霞 校对 卢茜
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