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学龄前儿童应养成的好习惯
- 我家是很多中国家庭的缩影吧？爸爸是医生，平时工作繁忙，闲暇时间就恨不得一直玩手机，属于不叫不动的那种。我是一名教师，因为工作性质，我有很多时间可以陪孩子，也因为教师的职业病，看不惯别人的做事方式，所以孩子在家的大部分时间都是我在陪伴。教育问题更是责无旁贷地落在我身上。
- 从4岁起我就开始意识得安排起学前教育，主要是语文、数学、英语三个方面。大语文是以后的一个趋势，而我本人作为一名英语专业毕业、现任教于数学的老师，对语文还是很敬畏的。我从古诗、文言文、识字三个方面来打好语文的基础。阳光宝贝系列的《唐诗》我觉得还不错，先从简单的五言古诗开始，先家长带读，再讲解大概意思，再带读。不管他能不能理解，至少朗朗上口，孩子熟读几次后就能记住。而有些时候实物教学更生动有趣，《咏柳》这首诗就是这样记住的。我们经常去玩的桥边就有很多棵柳树，我对着柳树告诉他何谓“碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦”，又结合科学常识讲解“不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀”。二三遍过后，他自己看到柳树就忍不住“咏柳”了。
- 对于文言文，我是又敬又怕。我的读书生涯里，它就是一座高不可攀的山。每学期拿到新书的第一件事就是翻看本册有几篇需要背诵的文言文。为了不让它继续“压迫”着我的孩子，我选择《声律启蒙》作为敲门砖。（因为它篇幅长、且也有很多难懂的字）它包罗万象，从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，让小朋友潜移默化中掌握声韵格律。除此之外，《声律启蒙》中还讲述了许多的故事。因此在开始一篇文章前，我会简单做下功课，尽量做到能用白话文讲解意思。为了记住这些“长篇”，我采用丰子恺先生的“二十二遍读书法”，即第一天读十遍，第二、三天各读五遍，第四天读二遍。通常这样一轮下来，就能记住了。之后再偶尔温习一下，做到温故而知新。
- 识字的途径有很多，指读算是比较好的一种吧？让孩子在平时阅读中自然习得，符合孩子的学习规律，轻松愉快。但不是所有孩子都能如此轻松愉快的识字，因此我来说说我家的识字之路，以供他人参考。在孩子2岁左右有识字欲望时，我敏锐的发现了并及时找到一个很好的神器“洪恩识字”APP。有了这个神器，我家孩子的识字速度进步飞快，很快就认识一百来个字了。正当我做着他多久能破千、多久就能自己读故事的春秋大梦时，他突然不往后学了。每次打开APP后就直接找之前的游戏玩，且只玩游戏，跳过其他识字环节（要知道那些才是精华啊）。持续一段时间后，我意识到靠游戏识字是长久不了的，开始转战图书了。《学前快读600字》是一位语文老师推荐的，我家学得还不错。由一篇短文开始，并配以图片，再出示本课生字（一般一篇10多个），再有生字与已认识字的组词，之后是习题。一般这样一顿操作下来，生字能认识大半，还扩展了词汇、句子。
- 最近和同学一起聊天，讲到识字问题，她家孩子从不刻意认字，都是通过读书、读故事、读儿歌自然认得。我准备也来试试，成效如何，且听下回分解。
- 至于数学和英语，也在以后分开来讲。
- 以上纯属个人经验分享，必有不当之处，欢迎留言指导讨论。
