从未停下对教育的思考和探索，这是整个采访过程中，王艳给记者留下的最深印象至于职业倦怠、职业院校教师幸福感不强等刻板印象在她身上寻找不到影子保持微笑，是她对待工作和生活的标配，今天小编就来说说关于该如何定义成长?下面更多详细答案一起来看看吧!
该如何定义成长
从未停下对教育的思考和探索，这是整个采访过程中，王艳给记者留下的最深印象。至于职业倦怠、职业院校教师幸福感不强等刻板印象在她身上寻找不到影子。保持微笑，是她对待工作和生活的标配。
刚入职时，因为缺少专家引领，她便一头扎进各种论坛，寻找教学难题的解决办法。
毕业即入职，因为缺乏企业锻炼机会，她利用寒暑假的机会到企业锻炼。
招生即就业是职业院校的一个特点。王艳积极与企业对接开展校企合作，开展现代学徒制和订单班的多种培养模式，为学生成长提供多种平台。
你会发现，在成长的不同时期，王艳都能结合自己遇到的专业成长问题和发展障碍，精准制定目标。相比教育发展的浩瀚，个体就成为船小好调头的生动写照。
“王老师不只是教知识和技能，更重要的是方向的引领和思维方式的转变。”如今担任Java研发工程师的李思垚对王艳的培养铭记在心。
就像参加全国职业院校技能大赛，无论是成是败，大赛后王艳都会带领学生进行复盘，鼓励学生要有“做—思—行”的思维，她还带着学生给即将参赛的学生讲经历、分析原因、找到不足。
如今王艳把自己的职业生涯划分为三个阶段：2014年以前是专业成长的沉淀期；2014—2019年是在参加比赛中与省内、省外职业院校进行对比，找差距、弥不足；2019年至今是专业规划期，她把参赛机会让给同事，让更多年轻教师通过比赛尽快成长起来，她转向幕后，做好以软件开发为核心，进而带动电子信息、人工智能等专业群建设。
王艳除了承担在校内带领教师成长的责任，她还承担起校外教师的培训，让更多教师能担起引领一方教育发展的责任。
不给成长设限，这是王艳对学生的要求，也是对自己的鞭策。
《中国教师报》2022年09月14日第15版
作者：孙和保
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