执笔：彩蛋爸爸
周末回家的时候，听到一段对话，很有意思。
小俊上三年级，成绩一般般，周日的傍晚，爸爸妈妈要带着小俊从农村老家回市里。这时候，老人就开始嘱咐了：“小俊啊，要好好学习啊，上课要认真啊……”
老人一通嘱咐，换来的是小俊的不耐烦。对于小俊来说，这些话，爷爷奶奶包括爸爸妈妈，每天都在说，实在没什么新意。
就在这时，邻居家一个5岁的小女孩问小俊：“小俊哥哥，什么叫上课要认真？”
小俊愣了一下，便将这个问题甩给老人：“你问我爷爷，他们老这么说，他们应该懂。”
老人笑着回答：“这上课要认真，就是要认真……嗯，就是，认真，你懂吗？”
小女孩摇摇头，又问：“怎样才算认真的？”
一下子，大人孩子都蒙了。
“上课要认真”等同于废话，换个说法，孩子才能真正提升课堂效率
“上课要认真”这句话，说实话，我们都是从小听到大的，真的是耳朵听得都要起茧子了。如今，我们也是用同样的话，不断对孩子说。
只是，儿时的我们，会将这句话当成“耳旁风”，那我们的孩子呢？其实，大多数孩子，还是当成耳旁风的。不是因为孩子不听话，而是，不知道“该如何听话”。
让作为家长的你，现在说一说，“上课要认真”具体该如何认真呢？
认真，大而宽泛，这只是一个人整体的状态。有的孩子，在课堂上一句话不说，就端正地坐着，看着老师，听老师讲课。这也叫认真，但是，孩子的课堂效率，能达到多少呢？
想要让孩子提高课堂效率，不仅仅是要“认真”，更要“有高效正确的方法”。两者相结合，在给到孩子“能够落实”的建议，才能真正让孩子提升课堂效率。
所以，别再对孩子说“上课要认真”，而是将这短短的5个字，换成4句实用的话术。
第一句：老师讲话的时候，要看着老师的眼睛，听清老师说的每一个字、每一句话。
不少孩子上课的时候，就喜欢看看窗外的风景，研究老师的新发型，发现同学的新衣服新文具等等。
这一看，孩子就容易走神了。
让孩子不走神的最有效的方法，就是老师讲话的时候，盯着老师的眼睛看。
盯着老师的眼睛看，孩子便不容易走神。眼睛专注了，耳朵便更容易专注。然后，再认真听老师说的每一个字、每一句话。
老师在课堂上说的话，很少有废话，都是一堂课、一个知识点、考试学习的重点。会听课的孩子，会抓住这些重点，而走神没听的孩子，有些重点就拉掉了，成绩的差距，就这么被拉开了。
一堂课，但凡孩子能够听清老师说的每一个字、每一句话，那么，这堂课的效率，就至少能够达到60%了。
第二句：老师板书的时候，要看清老师写的每一个字。
老师讲话的时候，看老师，老师让看课本的时候，看课本，老师在板书的时候，那就一定要看老师板书的内容。因为，板书的内容如果不重要，老师就不会花力气写上去了。
而且，板书的内容，随时可能会被擦掉，被老师新的板书内容所替代。如果孩子没有认真看，那么，可能就看不到了，知识点也就错失了。
因此，一定要让孩子，看清老师板书的每一个字，抓住课堂的重点内容。
第三句：老师不讲话、不板书的时候，要抓紧时间，记笔记。
记笔记，该怎么记？
有的孩子，根本就不记，一学期结束，课本也是新的。这一类孩子，要么是天才，要么成绩一塌糊涂。
有的孩子，来不及记，自己记完了，老师刚刚讲了什么，也不知道。
关于孩子记笔记，要让孩子知道，应该是“插缝”记。在老师不讲话、不板书的时候，将重点内容，赶紧记上。
这样，即记了笔记，又没有错失重点教学内容。
第四句：老师提问，要积极配合。
有一次，彩蛋回来很生气，他说：“我全天下来，上课举手有十几次，但是，没有一个老师喊我回答，我再也不举手了！”
彩蛋妈妈是这么对他说的：“老师提问，你举手，你做得很棒啊！其实，举手有时候并不是为了一定要回答，而是为了让老师知道，哪些同学、有多少同学对这个问题，是会了的。”
所以，老师提问，如果孩子会，那一定要举手。这是孩子对自己的一种肯定，也是对老师的一种配合。
此外，在课堂上发言，也有利于锻炼孩子的胆量、语言表达能力、思维能力等，对于孩子来说，这也是一种非常重要的成长手段。
写给家长们：
将这4句话和孩子说一说，那么孩子就知道，自己在课堂上，该如何实现“认真听讲”，对于孩子而言，在学习这一块，提升便会更迅速。
同样的，放学回来之后，家长也不能问孩子：“上课有没有认真听讲啊？”
这样的提问，自然也是无效的，孩子只会回答：“认真听讲了。”
家长想要检验孩子是否认真听讲，其实，是需要去关注细节。比如，让孩子讲一讲当天内容的一些重点，看一看孩子的笔记等等。
在孩子遇到问题的时候，也顺便可以问一下孩子，老师关于这个问题，是怎么讲的。
基本上，这些细节问题问下来，便知道孩子是否真的认真听讲了。对于不满意的部分，家长继续为孩子提供切实可行的方法，就可以了。
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