“玩游戏”是孩子的天性！孩子在游戏中会收获什么？作为家长应该怎样教育？作为老师又该如何解读？观察、解读、理解、支持，围绕这些问题，本学期，寿阳县滨河幼儿园将“解读幼儿游戏行为”作为重要教研课题，开展了一系列活动，以走近游戏，理解幼儿；走进游戏，共解童心。
计划篇
学习篇
专业引领
9月16日，郭园长结合《指南》为全园教师进行了《何为“真游戏”》的专题讲座。
活动开始后，郭园长首先给每人一张空白纸，说道：“亲爱的小朋友，区域活动要开始了，今天我们的活动材料是每人面前的一张白纸，你们随意玩”。几分钟之后，一张白纸便在大家手里玩出了十几种花样。
随后，郭园长又给每人发了一张画有棋盘的纸，让大家说说可以怎么玩？这种生动有趣，实际操作、亲身体验的游戏方式，让老师们顿时豁然开朗，对“材料”、“游戏”的真谛也有了更深的感悟。
9月25日，郭园长再次把华爱华教授在青岛的讲座内容《真游戏——安吉游戏告诉我们什么》分享给了大家，让老师们明白教师专业的核心素养就是要理解儿童，即读懂孩子的行为、判断他的发展。
最后，郭园长对滨河幼儿园关于提升教师专业素养做了规划，指出接下来要分三步走：
第一步：“我看到了什么？”
第二步：“我看懂了什么？”
第三步：“我能做什么？”“我可以做什么？”
同时，她也要求老师们要积极创造机会和平台，让家长和教师实现同步发展，这里也有一个“三步走”计划。
第一步：分享孩子的精彩行为，开始欣赏游戏；
第二步：再次分享游戏案例，了解幼儿已获的新经验，及运用新经验解决了什么问题。
第三步：了解教师如何为幼儿的经验进行梳理和提升？
三步走完，教师和家长达成了共识，真正成为彼此的同盟军，真正做到了“家园共育”。
学、用《指南》
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。2今年9月份，全园教师通过听讲座、自学、小组学习、年龄段学习、全园学习、经验交流等形式推进对《指南》、《指南解读》、《游戏通论》的深入学习，了解《指南》的核心内容，掌握每个年龄段幼儿游戏的典型特点，领会儿童学习与发展的基本方式与特点，为观察儿童、解读幼儿行为打下扎实基础。
教研篇
10月初，郭园长和全体教师经共同研讨后，确定了本学期的教研课题为“幼儿游戏典型行为的观察与解读”，并以班级教研、年龄组教研、全园大教研等方式开展了为期一个月的系列教研活动。
集体教研
班级教研
讨论如何创设有益于幼儿游戏的环境
老师们针对日常案例依据《指南》进行探讨
老师们观察、记录幼儿的游戏行为
年龄组教研
各年龄幼儿由负责的各教研人员和段长负责组织教研活动。各组老师以自己观察到的照片、视频、记录表为基础，对幼儿典型行为进行分析，对活动中的观察解读提出困惑，大家在一起学习相关理论知识，互相答疑解惑，制定可行方案后再次进行实践——观察——记录——研讨。
全园大教研活动
全园大教研活动中，13个班级教师全部参加，每人准备一段2分钟左右的幼儿游戏行为视频并进行分析解读，其他教师则分别针对案例进行补充研讨，真正做到“有图有真相”的教研现场。大家一起探讨，相互学习，共同成长，交流总结最后由园长进行引领提升。
郭园长对本次教研活动给予高度肯定，也提出了一些建议，希望老师们在今后的班级开展区域活动中坚持理论联系实践，能够识别幼儿处于哪种游戏水平，并且在游戏中及时记录下幼儿的经验想法和下一阶段的游戏计划，从而不断调整、提供给幼儿更适宜的材料。
观察，基于对幼儿的了解；支持，源于幼儿的需要。不管什么样的观察行为，都要适应孩子的发展需要。如何帮助幼儿向更高游戏水平发展，是滨河幼儿园教师队伍努力的目标。
幼儿教育是一条漫长的曲幽之径，丰富知识、提高技能的方式除了独自学习，更好的选择是大家一起交流、共同进步。通过一次次的教研活动，每位滨河教师都表示收获匪浅、成长很快。
开放篇
11月13日至21日，滨河幼儿园进行了为期两周的“家长半日开放”活动。其中，小班是生活自理能力展示 幼儿游戏行为分析解读；中班为户外体能循环运动 幼儿游戏行为分析解读；大班则是区域游戏 幼儿游戏行为分析解读。
01小班——我的本领强
小班弟弟妹妹们虽然年龄小，但通过两个多月的日常生活练习，在展示过程中，小班宝贝们纷纷表现出了良好的心理素质与自理能力。脱衣服、穿鞋子、穿衣服……个个忙而不乱，有条不紊。比赛中，即使个别孩子存在个体差异，在质量与速度上稍显逊色，但每个孩子都积极参与、互帮互助，精彩不断，让围观的老师、家长们都忍不住拍手叫好。
02中班——体能锻炼进行时
丰富多彩的晨间锻炼活动让幼儿园内充满了欢声笑语。中班的宝贝们在“体能大循环”中快速通过轮胎路、独木桥；爬过体操垫、组合木梯；扛起一包包沙袋……他们动作灵活敏捷，向爸爸妈妈展示出了很强的平衡力、耐力、跳跃力与协调力。
随着欢快的旋律，来到快乐的早操时光。小朋友们个个精神抖擞，有了爸爸妈妈在旁的热切关注，孩子们比平时更为活跃，他们积极地展现着自己进步的一面，令家长们啧啧称赞，纷纷用手机把这精彩片刻记录下来。
中班小朋友们在自主摆放器械，布置活动场地。
废旧轮胎用处大，孩子们身手敏捷，个个都是平衡“高手”。
背起沙袋健步如飞！
纵身一跃跳下木箱！
一个个勇敢的小士兵正在奋勇前进。
利用废旧篮球纵跳摸高，可谓“身手不凡”。
又高又长的爬梯组合也难不倒中班的孩子们！
小心翼翼钻过“电网”。
03大班——快乐的区域游戏
游戏，是儿童发展的源泉，是儿童的基本活动，也是幼儿发展的核心力量。大班老师们依据《指南》精神精心投放了各种材料，让孩子们在游戏中探索、合作、学习，寓教于乐，充分体现孩子的自主性、参与性，同时也邀请家长一起参与到观察中来，向家长宣传《指南》的教育理念，使得教师与家长都能以科学的态度对待幼儿，用科学的方法来引导、教育幼儿。
活动开始前，班级教师向家长们介绍了自主性区域游戏的价值，并向家长抛出问题，如：你认为孩子在幼儿园应该游戏吗？你觉得玩游戏对孩子有用吗？
一系列问题使家长们进一步了解了自主性区域游戏的独特价值。
活动中，家长们作为旁观者观摩了孩子们做计划及游戏的过程。有的家长更是参与到孩子们的游戏当中，扮演病人、顾客、观众等角色，亲身感受孩子们在自主性区域游戏中得到的发展，而孩子们的从容应对得到了家长的认可，家长们边参与其中边记录孩子们在游戏中的表现，大班孩子们在自主、自由的愉快区域游戏活动中让爸爸妈妈看到了他们的成长与进步。
大班宝贝们制定区域计划并进行分享。
“大朋友们”正在观察幼儿室内各区域的游戏活动。
家长被三楼共享区域的“小小消防员”所吸引。
家长扮演“病人”参与到游戏中，亲身体验游戏的快乐。
这位爸爸被孩子们的实验游戏所吸引，正驻足拍照。
游戏结束后，孩子们正进行游戏分享活动。
04共解童心
为什么说“游戏是最适合幼儿的”、幼儿又是如何在玩中学、在学中玩的呢？带着这些问题，各班教师结合“幼儿游戏中典型行为”和家长进行了细致的交流分享。
小一班美美和小洁老师正为家长们解读游戏行为。
小二班永芳和晓宇老师正解读幼儿游戏行为。
小三班丁健和兰兰老师正解读幼儿游戏行为。
小四班颖颖和晓蓉老师正解读幼儿游戏行为。
中一班花花老师正为家长们解读幼儿游戏行为。
中二班肖君和娟娟老师正解读游戏行为。
中三班玉婷和京红老师正解读幼儿游戏行为。
中四班宇娱和晓雅老师正解读幼儿游戏行为。
大一班彦红、丁丽、张靖老师正为家长们解读幼儿游戏行为。
大二班赵娟和晓宏老师正解读幼儿游戏行为。
大三班王晓和娜娜老师正解读幼儿游戏行为。
大四班鑫鑫和晓晶老师正解读幼儿游戏行为。
活动中，教师带着家长边看视频，边从语言、健康、社会等多领域；专注力、观察力、思维力等学习品质；物品收放、整理、动手动脑等生活自理方面，对幼儿的行为进行了全方位的分析解读。家长们不时点头、记录，目不转睛的观察、认真地聆听，生怕错过每一点“镜头”。
大班家长们在认真倾听老师解读幼儿游戏行为。
中班家长们看到自己宝贝在游戏中的表现，不禁乐了起来……
小班家长们看到宝贝两个多月的成长进步甚是欣慰。
家长们纷纷表示：“孩子才是游戏的专家，哪里有材料，哪里就有游戏，孩子们太需要这样的游戏了，我们全力支持！”
本次开放活动让家长们深刻认识到了“游戏”对孩子成长的重要性，“幼儿园游戏”绝不是人们固有观念中的“孩子随意地玩”，而是幼儿的基本活动，也是幼儿最重要的一种学习方式。所以，“认识游戏价值，学习陪伴的方法”尤为重要。
借助本次活动，滨河幼儿园希望能形成幼儿园、家庭、社会共育的合力，让家长重视“游戏”，且用“游戏”陪伴幼儿健康快乐成长。
家长反馈
作为教师，首先要做的就是让教育尊重孩子的天性，为孩子提供支持性的学习环境，捕捉孩子在学习过程中的灵动与飞扬，促进每一个幼儿的主体性、自主性、独特性与创造性不断生成与发展。
梳理总结
开放活动结束后，该园教师针对本次活动内容，尤其是“幼儿游戏行为分析解读”，从观察角度、语言讲解、家长互动、现场氛围、教师支持等各方面进行了梳理、总结。
各位教师有感而发。
丁丁老师说：“我会观察幼儿、会运用《指南》、会写观察笔记了……”
鑫鑫老师说：“我的专业技能明显提升了，还发现家长更愿意与教师主动交流了……”
永芳老师说：“通过此次活动我掌握了更多的专业理论知识……家园之间的距离也更近了……”
娟娟老师说：“现在我对材料投放、环创设境的思路更加清晰，不再盲目了……”
还有的老师说：“班级的出勤率大大提高了……”
……
最后，郭园长对本次大赛活动提出了她的四个感受、两个要求以及两个希望。
四个感受是从大家发自肺腑的发言中看到了真情实感；看到每位教师都自信心大增、幸福感爆棚；验证了“不逼自己一把，永远不知道自己有多优秀”；你若盛开，蝴蝶自来。
两个要求即在今后的工作中让“观察”成为一种习惯、让“解读”成为一种常态。
两个希望则包括，希望这种职业幸福感一直延续下去、希望这种团队幸福感一直延续下去……
“游戏”是幼儿的工作，能让幼儿获得愉悦，并且在愉悦中获得发展；解读游戏能让教师读懂幼儿，得以大大提升专业素养。通过这几个月的系列活动，幼儿的能力发展了，家长的理念更新了，教师的专业更强了。
新的一月即将开始，寿阳县滨河幼儿园的每一位教师都将继续把“理解儿童、提高专业素养”作为自己的奋斗目标，整个教师队伍精诚团结，为把滨河幼儿园打造成新时代、高质量的幼儿园而不懈努力。
（网易山西 黄晶 张丹丹 通讯员 张瑞芬闫志红）
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