虽然竹妈是资深育儿小编，阅读了很多育儿类书籍，脑海里有满满的育儿知识，但我依然有一个不得不面对的短板:一个能听懂大多数话却不爱开口的2岁女儿。记得我妈回忆我小时候:一岁多开始会说话，一说话就说得特别溜，三岁的时候坐在自行车上看到大白鹅，就自顾自地背诵了骆宾王的《咏鹅》。但很遗憾，女儿似乎没有遗传到我的语言天赋，2岁的她，还只会几个很简单的词语，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、面面……虽然，有句话叫“贵人语迟”，但我依然笃信:0-3岁是孩子语言发展的黄金时期，家长一定要充分利用这一语言发展的关键期，更有意识地对孩子进行语言训练。
如下，竹妈想跟大家分享我接下来的努力规划，也欢迎大家提出自己的宝贵意见建议，帮助我们竹也小朋友更快把话说好，甚至能逆流而上，成为一个语言小天才。
计划一、加大话语输入量
《发展心理学》指出：孩子在1岁半时，能说50-60个词语；2岁时，进入句子爆发期，开始说复合句；3岁时，能掌握1000个左右的词汇，并且掌握母语的基本发音。而0-3岁，则是孩子学说话的最关键阶段。如果父母不重视这3年，以后可能要付出加倍的努力，才能达到别人正常的水平。
就目前的情形，很明显我们竹也还远没达到说复合句的水平。虽然她偶尔会自言自语说一大堆话，但这些话都不是真正的语言，而我们也没有时间“等”她自己学会了，接下来我们要加大对孩子进行的话语输入的数量，让孩子接触到足够的词汇量，为下一步的语言输出打好基础。
我们要跟孩子说更多的词语，借助生活场景、社交场合、绘本图书，让孩子能够将词语和物品联系起来，明白更多词语的含义。
计划二、家长先“好好说话”
反思孩子2岁前的语言教育，我们在家的时候都能尽可能陪伴孩子，放下手机跟她多说话，但可能存在语句相对复杂、语速过快的问题，导致孩子听不懂、学不会。接下来我们需要更加注重表达的技巧。
跟孩子交流时，尽量着重于眼前的事情。借助实物和语言的结合，让孩子更容易理解，学得更快。比如在家可以指着桌椅告诉宝宝：“这是桌子”、“这是椅子”。
跟孩子交流时，我们尽量语句短，语速慢，话语多重复。如此让孩子听得更明白，记得更清楚，说话也更不会含糊。比如叫孩子宝宝时，慢慢发这两个音，语言节奏把握住。
室内照片中，积极的年轻女子穿着米色休闲毛衣，梳着马尾辫，和年幼的女儿坐在餐桌旁，用手机打字
计划三、借助绘本的力量
竹也小的时候，对书本并没有特别的感觉，还喜欢撕书本。经过竹妈一段时间的“演戏”:一回家就捧起书看，一看书就好像很开心、一本书可以看很久等等，她现在对书本有了一定的兴趣。我打算入手几本语言训练的启蒙绘本，每天下班后抽出半小时的时间，给竹爸轮流给女儿进行“一对一”教学。
之前曾给女儿买过《小猪佩奇》的系列绘本，因为她喜欢看佩奇的动画片，所以我给她读绘本的时候她也似乎听得津津有味。我一定要抓住她现在喜欢绘本的关键期，多陪她一起读一读有趣的绘本，鼓励她开口，让她明白表达是一件非常好的事。
路漫漫其修远兮，希望我的努力能得到回报，也希望看到这篇文章的你能给我一些建议哦！竹妈先谢谢大家了！
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