环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效促进幼儿的发展为充分发挥环境在幼儿教育中“润物细无声”的教育作用，2022年9月16日，在合肥市双岗幼儿园党支部书记、集团总园长高洁的统筹安排下，集团四园开展了新学期区域环境创设观摩学习活动，今天小编就来说说关于幼儿园教师风采主题环境创设?下面更多详细答案一起来看看吧!
幼儿园教师风采主题环境创设
环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，能有效促进幼儿的发展。为充分发挥环境在幼儿教育中“润物细无声”的教育作用，2022年9月16日，在合肥市双岗幼儿园党支部书记、集团总园长高洁的统筹安排下，集团四园开展了新学期区域环境创设观摩学习活动。
本次观摩主要从班级整体环境、主题墙、区角创设、自由墙等环创情况进行。各班对本班主题创设风格、材料投放、布局设置、区角等方面对班级环创内容进行重点个性阐述，充分展现了环境与幼儿的互动性，注重幼儿的参与性，在环境创设中体现教育价值。
园长和各班老师走进每个班级，对班级教师进行了环境介绍，我们认真地聆听了班级教师的介绍，记录了每个班级环境中值得大家学习的亮点。
小班幼儿年龄较小，喜欢模仿、重复简单的动作， 每个幼儿心中都有一颗美的种子，幼儿独特的笔触蕴含着丰富的想象力和创造力，《指南》中指出：和幼儿一起感受、发现和欣赏美的作品，创造条件让幼儿接触多种艺术作品。
中班老师根据自己班级幼儿的经验、能力、水平，引导幼儿自主丰富环境内容，在集体分享时展示作品，尝试说出自己的设计思路。
大班幼儿在认知水平、社会性发展、情绪情感等方面有明显的提高，所以老师们在进行区域创设时，注重激发幼儿自主探究的能力，在创设过程中，老师们围绕“一班一主题”，展开自己的奇思妙想，并合理利用废旧物品将其变废为宝，内容丰富、形式多样。
在观摩过程中，各班老师从本班主题创设风格、材料投放、布局设置、区角等方面对班级环创内容进行重点阐述，大班“特别的我”、“大树的秘密”等，结合大班孩子实际，充满童趣和想象。中班“狐假虎威”、“狼来了”等，从班级的实际出发，一个个精彩的形象仿佛一个个可爱的小精灵，吸引孩子们探究的欲望。小班“我爱幼儿园”、“你好”等主题，充分展现了环境与幼儿的互动性，注重幼儿的参与性，教师们和幼儿齐动手，打造出各具特色的班级环境。
各班级根据不同年龄阶段幼儿的发展特点，从内容选择、色彩搭配、材料效果呈现等多方面入手，在区域环境的布置、家园联系栏的布局及主题墙的设计上都别有巧思，这些环创材料承载着老师们的想法，以全新的形象呈现在班级里。
最后，大家也反馈了本次对各班观摩的意见。希望各班的环创内容跟着主题脉络行进，从环境的实效性、自然角的利用率及意义、区角材料的丰富性和适宜性上提供了改进建议。环境创设需深入挖掘孩子参与活动的教育价值，才能创设出更富有内涵的隐形教育环境。
通过此次观摩活动，老师们提升了环境创设的能力，更新了环境创设的理念。而这些"会说话"的环境渗透在幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥着环境教育手段的交互作用，促进幼儿各方面能力发展，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！
