现在每次看到幼儿园的孩子都觉得比我厉害很多。
想当初我自己的幼儿园生活那可是开心的很，唱唱歌跳跳舞，吃两顿饭睡一觉就下学了，每天除了玩就是吃。
每天从幼儿园回家的路上和妈妈的对话内容都是：今天幼儿园的饭贼好吃。
可是现在的孩子们，明明只有4、5岁，但是他们早就学会了加减法，拼音和英语单词更是不在话下，声母韵母张嘴就来，26个英文字母倒背如流。
不仅如此，下了学后孩子和家长的交流更是奇葩：
孩子说在幼儿园又得了几朵小红花，家长回“真棒，那奖励你回家就只写一篇生字，只做20道数学题，只背一段英文文章吧。”
这可不是我瞎说的，这就是之前闲的没事做的我跟朋友去幼儿园接她孩子真实发生的事情。
前几天，所有学校都开了学，开学这天本应该是孩子们学习新知识的开始，但是在广州一所小学的一年级却发生了无比尴尬的一幕：
老师拿起崭新的书刚刚翻开第一页，就有学生在下面举手，说这本书已经学完了。
老师震惊之余立刻又问了班里其他同学是不是也都学过，最后发现只有寥寥几个孩子表示没学。
不仅是这一本书，不少孩子都表示幼儿园里老师已经把小学一年级的内容教完了，还有孩子说课外辅导班已经开始了小学二年级的内容。
面对这样的情况，还拿着教案的老师傻了眼。
看到这个新闻的我，虽然早就习以为常，但还是不得不说一句“厉害”。
虽然孩子在幼儿园就学会了小学的内容，表面看上去孩子们确实很优秀，但是仔细想想，让孩子“厉害”起来的代价却实在是不小。
超前学习这个现象其实存在于绝大多数的幼儿园中。
孩子们除了每天的一日生活外，老师们都会腾出一部分时间，拿出一块黑板，写下几个字，教孩子们念读写。
甚至一些大班的老师们还会将教室改成小学班级的样子，之前的各种活动区域孩子们的被桌椅板凳取代。
日常生活的作息时间也改成了小学的作息时间，上45分钟下课10分钟。
但是，这些改变却让孩子们十分难受。
其实对幼儿教育有一些研究的家长们都知道，幼儿是有自己的发展规律的，什么年龄段就做什么事情，不管是提前还是延后都会对孩子产生很多不好的影响。
就像是幼儿教育学中的双生子爬楼实验，一个孩子提前学习爬楼梯，训练时间长，过程难。
而另一个孩子在适当的年纪学了爬楼梯，训练时间段，过程十分容易。
同样的训练内容，提前于这个正常的时间，孩子学起来就会变得十分艰难。
幼儿园的超前学习也是这个道理，孩子们学习像语文数学英语这种文化知识，幼儿园的年龄段并不适合。
孩子不仅累，学习的时间还会变长，这个过程会让孩子变得十分不适应。
试想，一个孩子学东西怎么学都学不会，最后花费了很长时间才成功，这样的情况下孩子们又怎么会愿意去学习呢？
别说孩子受不了反反复复的训练过程了，教孩子们学习的老师也受不了这样的教学成果。
教书的老师除了自身的使命感，还喜欢那种孩子们学会知识的“成就感”，但是这种情况下尽管懂得孩子的发展规律，心态还是不免有些变化的。
而在孩子们超前学习结束，升入小学后，更大的麻烦也才出现。
都说“术业有专攻”，尽管幼儿园老师和小学老师都是老师，但是教学内容大相径庭。
让幼儿园老师教小学老师的内容，难免有些教学方式没有那么科学，甚至一些老师教授的小学知识完全就是错误的。
那么孩子们的知识学习了快一年，进入小学之后才发现学的东西并不正确，错误指示的记忆已经加固了一整年，这时候再改变就会十分困难。
这也是为什么小学老师完全不赞成孩子超前学习的原因，孩子改不好改，老师教也不好教，超前教育完全就是给孩子的正常学习“添乱”。
如果幼儿园老师的知识并未教错，影响却依旧小不了。
孩子们在幼儿园学习了本该小学学的知识，那么在小学学习的时候，他又会干什么呢？
现在有不少家长都曾经吐槽过，孩子在幼儿园学习过的知识，到了小学再学一次根本就听不进去，孩子上课一直在走神要不就是玩。
这样的后果在一些家长看来实属正常，他们觉得孩子已经会了的东西没必要再听一遍了。
但是他们却忽略了孩子们的学习是需要习惯的养成的。
当孩子习惯于上课不听讲却依然能考出好成绩时，就相当于在暗示孩子听课并不重要。
在孩子们幼儿园超前学习的进度之前还不会发生什么，但是只要小学学习的进度赶上了超前学习的进度，那么情况就彻底不同了。
孩子们在小学学习的都是全新的知识，但是却养成了上课不听讲的坏习惯，如此一来孩子们的学习成绩自然就有了很大的退步。
成绩的猛然下滑让孩子失去学习的动力，再加上课上不听讲，这样的情况对孩子今后都不会有什么好的影响。
超前学习的出现让孩子学习痛苦，老师教书难受，也就算了，最可怕的是超前学习就像拔苗助长，影响着孩子今后的发展与成长。
总的来说，超前学习不管对谁都有一大堆的缺点，但令人不解的是，现在的幼儿园小学化依旧十分受宠。
所以到底是什么让大家在明知超前学习的危害，却依旧对超前学习如此偏爱呢？
其实，在孩子刚刚出生时，家长们的愿望都只是希望孩子能健康快乐的长大。、
就像我姐还曾经表过态，孩子学习不好根本不叫事，鸡娃什么的根本不会在她身上发生。
但是六七年过去了，一家人里数她给孩子报的班多。
短短几年时间让一个佛系家长变成了“鸡娃”家长，其中的小原因不少，但最重要的还是因为周围环境的影响，说白了也就是“内卷”。
在“唯分数论”的教育环境下，分数是学生唯一在乎的东西，分数差学习差就等于没有未来。
于是一些家庭为了孩子可以尽快适应小学的学习，就开始让孩子们提前学一些小学知识。
又因为其他孩子没有提前学，所以提前学习了的孩子在班级里就成了所谓的“优等生”，成果十分显著。
有些家长看到这种方式十分有效，再加上害怕被人家甩开太远，也开始效仿一开始这些家长的做法。
随着越来越多的学生超前学习的加入，孩子们的整体水平都提高了一个档次，但是大家的差距却并未拉开。
这也就导致了孩子们辛辛苦苦地被“鸡”到无所不会，但是在班级里也就那样，并没有十分特别。
而当孩子们的起跑线整体前移一大块时，没有选择超前学习的孩子就成了寥寥无几的几个“差等生”。
面对这种情况，当初那些下定决心不鸡娃的家长又怎么可能依旧保持淡定？
不仅如此，各个幼儿园也因为家长们的选择出现了“内卷”。
一开始也有些认为孩子发展为大的幼儿园拒绝超前教育的发展，但是随着家长鸡娃的情况加剧，没有超前教育的幼儿园根本不会被选择。
于是幼儿园也开始全员“超前化”。
也就是说，当幼儿园和家长们的想法都是让孩子们提前学习时，幼儿园的“小学化”几乎成了必然结局。
其实不管理由原因再多，这事归根结底还是在于家长太紧张了。
如果家长不紧张不焦虑，在看到其他人有了这样的选择之后就不会做出一样的选择，甚至根本就不会出现第一个“吃螃蟹的人”。
正是这种怕自己的孩子会落后的焦虑心态让孩子间越卷越厉害。
很多家长都把自己有多辛苦挂在嘴边，时不时的就拿出来说两句。
确实，家长因为焦虑的心理不得不为孩子做很多准备，累是必然的，但要我说，其实内卷里的孩子比家长还要累。
每天无止境的学习再加上有些知识完全学不会只能靠死记硬背，这样的情况下还要受到家长“别人家孩子”的暴击，想想就身心俱疲。
但如果家长将自己心态放平，少一点希望子女“成龙成凤”的想法，给孩子一个更轻松的学习环境，那么不仅孩子受益，自己也会轻松下来。
只要这种想法的家长变多，内卷自然就卷不起来，幼儿园“小学化”的现象自然就不会出现。
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