这节课，我们讲孩子的年龄如何决定了学习方法，不同年龄段的孩子学习英语时，采用不同的学习方法
一、小童和大童学习方法的区别
1. 小童、中童和大童的划分
英语启蒙的儿童分为3个年龄段：
3-5岁，小童，
6-7岁，中童，
8岁及以上，大童
孩子的语言敏感期在0-8岁，这也决定了不同的学习方法
2. 小童采用母语学习法
小童和大童的学习方法区别是很大的，比如，
小童启蒙需兴趣第一，摒弃枯燥无趣的方法，要采用习得法，进行无意识的可理解性输入，以采用母语法，听说领先再学自然拼读，进入阅读。
大童能够容忍一定程度的枯燥，可以采取习得与学得相结合的方法，可以听读并进，从一开始就引入阅读和教材。
也就是小童采用自然习得法，大童采用学得和习得相结合。
那么，什么是语言的学得法，什么是习得法呢？
二、什么是习得和学得
1、无意识的输入叫习得
母语，潜移默化中，关注点在听故事
讲得通俗易懂一点
我们所有人的母语，都是小时候习得的，在潜移默化，不知不觉中就学会了
习得的时候，孩子的关注点永远是语言所表达的意思，而不是语言本身，比如，
他觉得自己是在听故事而不是在学语言，这就是习得。
但如果你让孩子翻译，让他背诵，朗读，给孩子布置任务，那孩子就明确地知道他在学英语，这就是学得了。
回想一下，我们以前从初中开始学习英语，从字母，音标开始，那种就是学得。
2、有意识的学习叫学得
翻译、背诵、朗读等，给孩子布置任务。
3、年龄不同采用不同的学习方法
学龄前全部都是习得，
当孩子到了学龄，也就是6岁，就可以学得了，
比如说学教材，学自然拼读，
年龄增大，逐渐增加，
10岁左右，习得与学得比例达到50%。
三、3岁是中国儿童的最佳启蒙年龄
有以下几个原因
1、0-8岁是语言敏感期
小童善于模仿，爱说，敢说，收获地道语音。
超过8岁，语音上始终会有中文的口音影响。
2、采用母语法，自然习得，符合语言习得规律
习得法其优点是听说领先，自然省力
从这个年龄开始学汉语，母语还不算强势，学英语可以采用母语法孩子不会产生排斥。
3、适龄材料极大丰富，快乐学习
这个年龄段的孩子，认知水平和语言水平匹配，没有选书上的难题。
比如，最适合启蒙的好听的儿歌，这个年龄段的孩子很喜欢，而6岁以上就不愿意听了。
这本经典的启蒙书，一本书，9个动物，9种颜色，两个句型适合0-3岁孩子，小童翻来覆去一遍又一遍的读。
而大童，看一眼就不会读了，小童可以专注在故事内容上，而非语言学习，可以获得纯粹的阅读乐趣，很容易培养英文兴趣。
4、小童时间充裕，最容易达到双语同步发展目标
英语不需要智商，只需要接触，一分耕耘一分收获。
语言不需要智商的、逻辑能力啥的，是唯一一门在小学，就可以达到和成人无异的水平的学科。
在孩子还小的时候，时间更充足，读读绘本，读读分级，就能完成初高中水平，直接为娃初高中省时间。
小猪佩奇第一季1000个词汇，4季听完，3000词汇，高中要求也才3500词，牛津阅读树9阶3000词汇，更别说raz全套，直接连科普的专业术语都给你解决了。佩奇，孩子还看得不亦乐乎，喜欢科普的，觉得读RAZ是快乐！
看其他的，动画片多得很
这本书牛津8中的一本，昨晚娃又翻出来读。看这封面，就知道很好玩了吧。
讲的飞毯都冒险，中文的《三个淘气包》看过吧？馆里借得很好，三个淘气包穿越到各个地方去冒险，和这套牛津异曲同工，牛津树是一家的3个孩子，一起各种穿越。
牛津5阶之后，娃会主动要读，每本都是各种冒险。
有的，穿越到游戏机里面去了，有的穿越到古代恐龙时代，各种……
当专注故事本身，兴趣就来了
四、中童和大童的学习路线
从5岁开始，儿童由于汉语强势排斥现象增长。
8岁开始学，大童的适龄原版书比较难找，认知和语言程度不匹配，有的孩子无法忍受幼稚材料，可以说越大困难越多。
6岁0起点的中童，需要先专注意听力，听说领先，
但中童没有小童那么多时间，一心积累听力词汇了，需要泛听和精听相结合，讲求效率。
中童需要在入门阶段，也就是第一年更集中地投入时间，以压缩小童路线时间的方式迅速入门。
可以从一开始就学习教材，学得和习得的比例可以控制在20%和80%，即二八原则。
8岁零起点及三年级起点，三年级是国内大部分城镇家庭学英语的起点，
大童启蒙跟前两个起点相比有一些劣势，比如，
大童的汉语母语优势已经确立，已经无法用母语法学习，
需要用外语法来启蒙，多数大童的口音难以改变了，说英语会终身带有汉语的口音，
原版泛读泛听材料难找，因为大童的认知水平和语言能力不匹配，有能听懂的嫌幼稚，感兴趣的听不懂的突出问题，学得需要智商，人和人之间有了外语学能的区别。
但大童也有一定的优势，比如
学得能力增强，可以用教材起步，听说读写，同步开展，快速入门，
学习自觉性增强，能够理解律法等复杂概念，如果能激发大童内心的学习动力和积极性，他会主动的学习，
大童以采取多管齐下，的方式追赶，比方说学一套综合教材，同时听读分级读物，
可以边看边听，先听后读，先读后听，跟读。
也就是，小童家长的任务更简单，声情并茂的读就好了，
中大童，特别是大童，以一套教材或者分级为主，配合精听。
对家长的任务也会高些，也需要更丰富的引导手段。
但是，并非不能执行的，网上大量5-7岁开始启蒙的孩子的成功案例。
盖兆泉老师在书里也分享了6岁和8岁起点的孩子，用3年时间追上3岁起点还好的完整方案。
综上所述，年龄决定学习方法，小童和大童的学习方法不同，小童启蒙是最佳路线，中童和大童需要走自己的路线以求快速追赶。
其实，在做英语启蒙的时候，家长会有个目标，是想让娃以后达到能出国的水平，还是解决高中程度就可以了。大部分还是以减轻高中负担为主吧，打下兴趣基础，后面看孩子自由发展，自由阅读，现在这情况，国内更安全，不过十几年后也难说。3岁娃，每天一小时，10年规划，达到国外孩子同等水平，不要求这么高的目标，每天的时间可以减半，经常读读就可以了。
最后，@所有人 【主要写给小白家长】
一、英语启蒙家长必须要知道几点：
1、英语水平：对家长无要求，事实上家长至少有义务制教育基础；
2、认知水平：对家长有要求，要有清晰的二语习得知识；
3、孩子年龄：12岁之前都考虑无焦虑习得路线，结合可投入时间和精力综合权衡路线；
4、启蒙方案：
上策：从小人肉亲子英语，需要对家长英语水平和时间精力有要求；
中策：all in 听力起步，按二语习得科学理论操作，对家长认知水平有要求；
下策：把孩子交给英语培训机构自生自灭。
二、英语启蒙家长必须要明白的大道理：
1、家长补英语很难，补认知很快；
2、英语水平好没认知一样搞不定英语启蒙，英语水平不好有认知一样搞定英语启蒙；
3、孩子英语启蒙水平上限，取决于家长的认知水平而不是家长的英语水平；
4、英语启蒙对每个青春期前的孩子都是公平的，和智商没关系；
5、英语路线对了，剩下就是时间多少问题，想要多高水平就得投入多少时间。
如果家长缺乏基本的认知，好好读读盖兆泉的书，结合小花生上很多的案例，另外关注本群，可到馆与我现场交流讲解示范，收获更快！
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