接上页:主体课堂教学模式(十六)

本页为主体课堂体音美教学模式

全文为沈中科《主体课堂教学模式》一书连载,引用时请注明书名和作者。

六、体育与健康

(1)新授课模式:明确目标→教师示范→学生尝试→教师讲解→学生分组练习→展示验收→师生评点提高

小学体音美课堂教学经验分享(沈中科主体课堂体音美教学模式)(1)

(2)体育复习课模式:展示目标→出示练习重点,纠正易犯错误→训练与辅导(自练解难题、互相帮助、巩固提高)→检查矫正一总结提高

(3)立体式程序教学:在教学内容方式及步骤等方面采用“多层次多方向多变化”的一种教学模式。

A、多层次的教学组织结构示例:整队动员→队形变换→进行间舞步→柔韧练习→脚步移动练习→双手胸前传球(篮球)→运球急停急起(篮球)→韵律体操→心理放松(活动)→小结

B、多向性的教材安排:

纵向联系示例:胸前传球、接球→原地双手低手传球、接球→原地反弹传球、接球

横向联系示例:篮球的双手胸前传球→排球的上手传球→足球的正脚背传球

纵横向联系示例:少年拳一套→韵律体操→移动练习→直线运动→双手胸前传球→排球的上手传球

C、多变化的练习形式与方法:合理的安排综合课为宜,新内容和复习内容相互穿插进行。恰当的变换队形、场地、器材、练习形式,把音乐、舞蹈引进课堂。处理好基本技术、身体素质、发展智力的关系。

D、科学的教学步子:把教材按难易排列,并分成许多步子。

示例:前滚翻→远撑前滚翻→鱼跃前滚翻→鱼跃前滚翻过障碍物。

(4)审美训练式:激趣准备(进入活动状态美)→复习训练(参与训练形式美)→尝试练习(感知体验动作美)→指导训练(掌握动作要领美)→评价小结(追求形体动作美)

(5)尝试教学模式:激趣准备训练→提出尝试要求→尝试练习→学生讨论→教师指导→再次尝试练习→学生自我评价总结

(6)实践课尝试式:出示尝试试题→回忆(自学)→尝试练习(自练)→组内合作交流→生反馈师指导→二次尝试练习(强化训练)

(7)理论课尝试式:出示尝试试题→回忆(自学)→尝试练习→组内合作交流→师生评讲→上台演示

小学体音美课堂教学经验分享(沈中科主体课堂体音美教学模式)(2)

心理活动课

(1)济水一中六步教学法:开启心灵,发现问题→心理减压,进入角色→创设情景,联系自我→展开讨论,增强体验→情景模拟,反馈矫正→放飞希望,温暖心灵(周天祥荐)

(2)北京沃建中心理诱导模式:明镜台(提出问题,了解问题过程。)→智慧泉(分析问题解决问题的过程。)一→回音壁(知识迁移过程。)→启思录(对学生进行积极的心理暗示过程。课堂中进行或业余时间进行)

(3)颜冬梅“活动·体验·内化”教学模式:

启动(师生双方情感调动及进入活动准备)→互动(师生互动,生生互动,进入主动体验过程)→能动(生主体的充分展现,思维的充分发展,情绪的积极调动)→自动(向课外延伸,学会自我指导、自我帮助、自我调节、自我发展)

形式多样:角色扮演式、辩论式、小课题研究式、模拟训练式、游戏式、阅读活动式等。

七、音乐

(1)综合课模式:组织教学→生看教材勾勒本课基本知识→生生互动做基本练习→生展示汇报→师生评点→生二次练习→生反馈师小结

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(2)六阶段教学式:基本练习过程→新歌感知阶段→旋律理解阶段→歌曲理解阶段→歌曲巩固阶段→运用演唱阶段

(3)情境导唱式:情境律动(激发情趣向往美)→情境展示(整体感知旋律美)→情境导唱(体验歌曲意境美)→情境体验(参与活动创造美)

(4)课堂审美式:渲染美,调动积极性→感知美,反复播放(听想音乐)→体验美,议论作品(情绪、节奏、内容、组合等)→鉴赏美,教师点拨指导(巩固加深)→创造美,发展艺术想象力(表演或演唱)

小学体音美课堂教学经验分享(沈中科主体课堂体音美教学模式)(4)

(5)尝试教学模式:尝试准备(创设课堂气氛)→尝试问题(出示要求)→尝试练习(大胆试唱、派代表唱)→尝试指导(生互评、师范唱)→再次尝试(分组练习、组间比赛,唱得准、唱出感情)→课堂总结(生讲收获,师评讲全课)

八、美术

(1)知识课五步式:展示目标→自学设疑→教师归纳→学生讨论(讲、看、谈三结合)

小学体音美课堂教学经验分享(沈中科主体课堂体音美教学模式)(5)

(2)绘画课四步式:前置情景(激发兴趣)→示范质疑(教师演示,步骤简介条例清楚,边联系作画边提出问题)→辅导练习→达标深化(总结,展示优秀作品以讲评)

(3)欣赏课五步式:创设意境导入新课→提出问题小组讨论→精讲点拨突出重点→课堂小结→巩固深化

(4)设计课五步式:指导观察导入新课→理顺思路抓住重点→示范讲解启发联想→作业训练巡回辅导→课堂小结巩固深化

(5)手工制作课六步式:激发兴趣,启开心灵→丰富想象,巧妙构思→规范制作,方法得当→作业合理,重点突出→辅导得法,法要灵活→相互观摩,扼要总结

小学体音美课堂教学经验分享(沈中科主体课堂体音美教学模式)(6)

(6)五环节教学式:目标实施(引入、出示课题、目标展示、达标教学、师生互动)→达标练习→目标反馈(练习展示)→目标检测→目标强化(或总结评价)

请看下页:沈中科《主体课堂教学模式》连载之研究性学习和导学案模式(十八)

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