提高学生学科成绩最有效的方法是什么？“人手一册‘错题本’！”日前在彭浦初级中学参加该校举行的“赞赏教育视域下高效课堂构建的实践”暨 “一校一策”中期成果报告会上，该校数学教师符静嫣在主题发言中向兄弟学校介绍独特的课堂教学经验。据悉，该活动也是今年静安教育学术季区级展示活动之一。
记者了解到，为了提高全体学生学习能力，符静嫣曾经尝试过组建“先进带后进”的学生互助小组、课后义务为学困生补习等多种方法，但通过实践比较，最终还是觉得使用“错题本”效果最好。她教的两个班级，人人都有一本完整抄录自己日常作业及测验中做错的题目的“错题本”。
该“错题本”分为三栏：左边一栏用于抄写原题；中间一栏写题目正确解答过程及错误原因；右边一栏主要供那些第一遍订正还是错的学生，再次做订正题目的。这样，正确的答案和原题都在同一页纸上，便于学生复习。
“‘错题本’虽小，却是学子们复习时最有效的武器。”据符静嫣介绍，学生们会根据自身情况，将学习中遇到的困惑、错题记录在本子上，在考前复习时，只需拿出错题本，将自己曾做错过的题目再做一遍，就能更高效地达到查漏补缺的目的，从而避免陷入做大量习题的疲劳的题海战术。同时，“错题本”也是培养学生自我反思的有效工具，他们在“错题本”上写下的每题的错误原因，就是自我反思的结果。
同样，“错题本”还是师生沟通的桥梁——一方面通过“错题本”教师可以更清晰地了解到每位学生的知识薄弱点，从而为他们制定更有效、更有个性的提高方案；另一方面，学生也能通过老师在“错题本”中赞赏性、激励性的评语中受到启发和鼓舞，学习的自信心大大提高。
符静嫣提供的数据显示，去年9月起，她在其所教的七年级（当时还是六年级）两个班级中开始推行数学“错题本”，仅过了一个学期，两个班级数学学科各级考试合格率就达到了100%；其中一位女生，六年级上半学期时，数学成绩一直徘徊在50分左右，六年级下半学期便上升到65分左右，现在成绩已上升至70分左右，进步显著。
而彭浦初级中学校长程核红告诉记者，目前，“错题本”这一能有效提高课堂教学效率、助力学生学业进步的教学形式，已在该校其他学科教学中逐步推广应用，学校教研科室也在总结、提炼其精华，力争使之成为学校学科教学的品牌之一。
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