听力有问题会影响说话吗？当你亲自和一个聋哑儿童交流过后，你就不会有这样的疑问了。
我的同事去聋哑学校实习过三个月，对此感触良多。
想尽快融入正常集体，聋儿与正常儿童相比，太难了！生活在无声的世界中，他们接受的语言刺激太少太少了。使用手语交流时，他们总是羡慕的盯着我的嘴，但又陷入无法理解的迷茫中，因为他们知道我和他们不一样，他们不知道我的嘴在说着什么 聋儿的情绪敏感，来自于外界环境和内心世界的不平衡感，一天我带着2个孩子外出，有两件小事让我记忆尤深，出了校门后，两个孩子的手紧紧的抓着我，直到目的地都没放开手，过马路的时候，两个人的头紧张的转来转去，我知道是老师告诉他们，过马路要左右观察，因为他们听不见声音，从始至终，两人始终表现的小心翼翼，极其敏感。
语言的问题真的是聋儿的大问题，无论是现在还是将来。
为什么聋儿学不会说话？
如果孩子的听力被按下了“静音”键，那么他的语言就会被“暂停”。聋哑儿童听不见声音，就不会去模仿父母的发音，感受不到正常的语言环境刺激，在11个月进入呀呀学语期的孩子失去听力，那么他在2~3岁期间就失去了最重要的语言发育经验，语言学习需要持续性的积累和发展，长期中断对语言启蒙来说，无疑是致命伤害。
伤害1、语音系统的缺失，缺少语音辨别能力和模仿能力，不知道什么发音是对的，什么是错的，节奏、语调、共鸣等都会产生错误。
伤害2、发音动作的缺失，得不到正确的口语练习，语言发音时的各种协调动作都不会得到锻炼，甚至某些构音器官的发育也会落后。
伤害3、语言的理解能力、表达能力缺失，为后期语言康复带来难题。
伤害4、由于语言带来的认知低能，导致适应能力差，注意力缺陷，更多的是学习困难等心理问题，负面情绪问题。
调查结果显示，我国约有58万听力障碍儿童。0-6岁占据25%比例，这些孩子正处于听觉、语言、智力等方面发育的关键时期。7～18岁占据75%比例，这个年龄阶段正是个人接受教育的黄金期。
通过对听障儿童进行全面评估和康复的调查显示，语言能力是一个重要方面，聋儿语言能力的不足影响着儿童的全面发展，比如智力发育，人格发育，认知能力发展等各个方面。
通过对学龄前听障儿童的康复测评，解决听力问题是第一需求，而恢复语言能力是更加急需的第二要求。
聋哑儿童使用手语作为交流的主要工具，在处理日常人际关系中，地位并不对等，以无声对有声的方式，直接让聋哑儿童处于交际弱势地位，大量的手语带来的不仅是对肢体的负担，带来信息沟通不畅、无助等直接影响，更会让孩子产生负面心理情绪。
万物皆有声音，用心倾听，才不辜负，这世间美好！愿所有聋儿能够得到善待，聆听快乐，笑语人生，让聋儿焕发新“声”
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