部编教材四年级下册第四单元习作要求是：向别人介绍你的动物朋友。教材中给出了三种情境提示，告诉我们可以从这样三个方面来介绍自己喜欢的小动物：
1、可以介绍一下小动物的外貌。
2、可以写写小动物的生活特点。
3、可以通过具体事例写写小动物的可爱等性格特点。
下面我们就以择邻小学四年级一班的孔维筱同学写的《我家的小仓鼠》为例，来共同学习一下如何把这类作文写好。
我家有一只可爱的小仓鼠，它有一双黑豆一样的小眼睛，好像黑宝石一样发光发亮，它还有一个小小的粉嫩的鼻子，一张和小白兔一样的好看的三瓣嘴，两只灰色的小耳朵，长得小巧可爱。它的腿特别短，个子不高，但是走起路来却可快了。
老师讲评：这一段是小作者对小仓鼠的外貌描写，小作者运用了比喻的修辞手法写出了小仓鼠的眼睛又黑又亮的特点。在写小仓鼠的嘴巴时又拿小兔子的嘴巴来类比，小兔子是我们常见而熟悉的小动物，所以通过这些生动形象地描写，让我们很快地就洞晓了小仓鼠的外形特点。
我们家的小仓鼠，可是实实在在的一只小馋鼠。就在上个星期一，我刚打开笼子，准备给它配点食物，它就从睡梦中惊醒，一下子便坐到饭碗前，看那表情，好像不想让我拿走它的饭碗似的。我没理它，就伸手去拿起它的碗，它却抱着碗不放。我告诉它，我给它拿好吃的去，可它还是不放。我只能放下碗，关上笼子，给它拿了一块冻草莓干，等我把冻草莓干给了它后再去拿碗，它理都不理我了。
老师讲评：这一段，作者开头用了一个中心句，接着举了一个具体事例，让我们带着“小馋鼠”的认知去探知小馋鼠怎么馋了。这种写法既能引起读者的兴趣，又能让读者对小动物的特点有个清晰的了解。特点加事例，清楚明了。尤其是动词“抱”字写得很传神，表现出了小仓鼠可爱机灵又贪吃的性格。
我家小仓鼠是不是很贪吃呢？还有更馋的故事呢。上一次，妈妈给它换垫子，妈妈把它笼子里的其它的东西全拿出来时，它一声都不叫，坐在饭碗前，拿黑眼珠瞅着妈妈。等妈妈把它也捧出来放到小笼子里时，它却拼了命地想找自己的饭碗，我就赶紧拿给了它。
然后我又拿了一小块磨牙饼干、一些面包虫，放到它碗里，我发现拿多了，想再拿出来几根，它却跳进去把食物都压在身体下面，不让我拿。等妈妈换好垫料了，我就把它又捧出来，准备送它回大笼子去，谁知我捧着它的手刚出笼门，它就又跳回去寻吃的了。我只好拿上它的饭碗，引它出来，它见我碰它的碗就又敏捷地一下子跳进了饭碗里去，它对饭碗是如此地钟爱，可见它是多么馋的一个小吃货。
师讲评：这两段也是写到了小仓鼠的“馋”，虽然事例不同，但表现效果是一样的。也就是说小作者选材的角度是一样的，这样看来，全文选材角度有些单一。虽然这两部分写得都很出色，但全文给读者留下的小仓鼠形象不够丰满。
如果把这两个事例去掉一个，再选择一个小作者逗小仓鼠玩耍的事例，或者是小仓鼠自己玩玩具的事例，描写一下小仓鼠机灵迅速的动作和神态，那就会把小仓鼠写得更加真实，给读者留下的印象也会更加深刻。
我们家的小仓鼠是不是一只可爱的小馋鼠呀？
老师讲评：文末小作者用一句话概括了全文内容，照应了开头，使文章首尾呼应，结构完整，这种安排很好。
总结：
通过这篇例文的分析，我们不难总结到写好小动物作文的方法：
1，首先要选择一个你喜欢的小动物作为写作对象。这个小动物最好是你比较熟悉的，经常观察到的，那样写起来比较顺手。
2，要从不同角度去选材，比如：小动物的外貌、吃食、睡觉、活动以及与你之间发生的趣事等，最好写前列个提纲，看看你准备写哪几个方面的内容，再根据需要去选取、组合。
3，合理地安排文章结构，注意文章的过渡与前后联系。
4，写小动物的特点时，要有具体事例，用事实说话。
5，写具体事例时，用上动作、神态、心理等描写方法会使句子表现力更强。
6，根据需要适当使用一些比喻、拟人、排比、反问等修辞手法会使文章显得更加生动有趣。
同学们，读了这篇实例讲评你觉得有收获吗？你知道怎样写好小动物了吧？
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