你是否还记得那个书声朗朗的夏天，课本上的一串串课文，仿佛跳动的音符一般。你有没有想过，做一次课本里的人物，演一次课本里的故事，走进那一段段惊艳的时光？“一颦一笑尽显人生百态，一书一页可窥世事变迁”，为推动“教学评一体化”，让同学们切身体验、感受经典名著的魅力，品味学习的快乐，于教中学，于学中评，提升人文素养,，2022年4月6—7日，江苏省镇江第一中学高一年级在艺术楼报告厅隆重举行江苏省镇江第一中学“教学评一体化”之课本剧研习展评活动。
来自18个班级的同学们精彩演绎、同场竞技。表演剧目多选自经典课文，有的再现经典，有的则大胆改编创新。同学们将课本搬上舞台，他们化身为剧中人物，在揣摩角色的过程中加深了对课本内容的理解，也引发了他们对原文的深入讨论和思考，两天时间里共为我们带来18场精彩绝伦的视听盛宴。
参演者感言
当得知要举办课本剧活动时，我和同学们讨论决定表演名著《红楼梦》中林黛玉进贾府的片段。想法很美好，但实际行动起来还是困难重重。大多数同学在此之前没有表演经验，像台词的节奏、眼神的交流、场上的走位都需要从零开始练。当我们每个人穿着精美的服装，在场上从容的演出时，我想先前所有的付出都是值得的，这次表演的经历也会在我们每个人的心里留下不可磨灭的美好回忆。
——高一（1）班 张清雅
一个小小的舞台，给了我们一个大大的世界。在这里，我们可以恣意地书写属于我们的故事，留下青春的篇章。这次舞台剧所带给我们的，不仅有在台前表演时的骄傲与快乐，更有在幕后讨论、排练时的成长感悟，有小伙伴一起成长的印记。
——高一（8）班 许博轩
在本次话剧表演中，我有幸扮演了《茶馆》中康六一角。角色戏份虽少，却让我在有限的亲历亲为中领略了广袤无垠的文学世界之美，于创新演绎间感受到经典角色活的灵魂。为时不长的团队合作也让我在集体中实现个人价值，体悟了个人集体的共同绽放的绽放。
——高一（15） 张旻元
观演者感言
同学在校课本剧表演中选择了中国古典悲剧《赵氏孤儿》。选段讲述了屠岸贾灭赵氏，程婴负重托，将赵氏孤儿抚养成人，孤儿最终报仇雪恨的故事。同学们揣摩台词，锤炼技巧，辛勤排练，最终完美呈现一场精彩的表演。
——高一（8）班 林奕绚
不一样的历史源于一个个大胆的“如果”，高一（6）班的《鸿门宴假想》绝对原创。权力与道义的对话，人性与王位的角逐，彻底的悲剧震撼全场！文艺与硬核科技完美结合，创造了一场舞台视听盛宴，综合体现了理科班的人文情怀和创新才能。
——高一（6）班 李沁 汤乐涵
情节在矛盾与冲突中交错发展，演员们的一言一动，一颦一哭，将我们拉回了那个罪恶的大家庭，封建社会的污浊腐朽与衰败没落一目了然，给看官“沉浸式”的体验，呈现了一场精彩的视觉盛宴，令人赞叹不绝。
——高一（10）班 殷晴
在充满活力的四月，校园课本剧表演如约而至。《茶馆》，被我班在舞台上经典再现。他们以最质朴的方式，将他们对于《茶馆》的理解生动展现在我们眼前，他们自信地站在舞台上，将每个细微的动作做到最好，将每个文字都注入人物情感，让我们重温经典文学的魅力。
——高一（15）班 朱雨萱
导演者感言
我们采用了诙谐与讽刺融合的方式对《范进中举》进行诠释。在排练的过程中，演员们团结又齐心，我们集思广益，增强了班级间凝聚力。最终我们以朴实平民化的形式在舞台上展现这个故事，给观众带来了一场精彩绝伦的表演。
——高一（4）班 衡雨轩
我们班的话剧虽然有不足，但是也有很大收获。同学们在排练当中能够共同努力进步，在欢乐、汗水中表现出了最好的自己。我作为导演虽然没有上台表演，但是在台下看着同学们眼中的认真、一丝不苟和如火的激情，我非常欣慰。这，应该是我们给青春最好的答卷！
——高一（18）班 王振畅
教师感言
学校开展课本剧展演活动是为了提高学生的综合素养，为学生个人风采展示提供舞台；同时进一步提高课文的演读能力，体悟人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围。学生改编，创编剧本，在集体修改，定稿。从中感受课本剧给学生带来的无限乐趣。实践证明，通过演课本剧，加深了学生对语文文字的理解，在不知不觉中理解了课文内容。既让学生学得轻松、学得扎实，也在实践体验中，增长了知识，丰富了想象力、表现力、加强了合作交流，促进了友谊的发展，让快乐充满课堂。（陈晓东）
三幕，三个时代，近三十人参演，无缝对接、容量极大的八分钟！高格调的主题，精妙的编剧，无限延伸的舞台视听设计，台上台下师生沉浸式表演，高一（16）班向你展现绝对原创的实力。“咏彼舞雩，异世同流”，从曾皙、孔子，到五四青年，再到当今一中学子，我们在探讨和谐幸福的理想之路，我们永远走在实现理想的路上。
夏日美如斯，正是读书时，语文组教师走下讲台，落实生本理念；班级学生们走上舞台，发挥表演特长。这样的教，学，研，观，演，评一体化模式更助师生成长。一中学子正以夏日般的热情燃烧青春，争做新时代的追梦人！（周滨）
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