班级文化建设是立德树人的重要途径之一，本文将班级文化分为精神文化、制度文化、环境文化、活动文化和特色文化五类，结合笔者所在学校的“火”文化和所带班级的“星火”文化建设，具体展现了班级文化的创建形式和创建成果，以期抛砖引玉。
为了营造一个温馨和谐的班集体，让学生幸福快乐的成长，笔者从五个方面对班级文化进行了分析，从而对班级文化作一简单介绍。
一、精神文化
(一)班级发展理念
我们的班级文化以朱永新先生倡导的“新教育”五大理念为指导，即：“无限相信师生的潜能”“教给孩子一生有用的东西”“让师生与人类崇高精神对话”“重视精神层面，倡导成功体验”“注重个性发展，强调特色教育”。
我们在进行新教育实践时，结合我们窑街学校教育的核心理念“点燃生命之火”以及“星星之火，可以燎原”的愿景，以“筑梦三载、星火相传”为主题，让每一个学生在班级中都成为一颗闪耀的星。
(二)班级标识
班名：
星火之旅(既指一场旅行，也指一个团队)。
班徽：
熊熊燃烧的火焰与星星紧扣学校的“火”文化，在火焰中间是英文“The spark trip”，意思是“星火之旅”，也就是班名，CLASS中A倒写，象征着胜利。英文意思就是“星火之旅”永争第一。
班训：
火热青春，润泽芳华。
班级口号：
星耀秀川，火热煤城。我们学校地处煤炭矿区，学生对煤炭有着最直接的感性认识和深厚感情。同时，学校也是位于八宝川的有着悠久历史的地方名校，学生通过学校知识的浸润，来回报自己的家乡。
班级愿景：
在“火”文化知识的熏陶下，学生们最终成就幸福人生！
班歌：
星火年华/世上有朵美丽的花/那是青春吐芳华/滴滴汗水浇灌它/棵棵桃李绽开花/啊……啊……/如诗 如画/啦……啦……/一路芬芳满山崖/世上有朵勤学的花/那是青春放光华/星火少年上高山/顶天立地迎彩霞/啊……啊……/如诗 如画/啦……啦……/一路芬芳满山崖。
为了让学生规范自己的行为习惯，制定了较为完备的班级制度，包括班规、班干部建设制度、团队建设制度以及家长委员会制度等。
以《星火公约》为例：
七点十分准时到校，晨读时间利用高效。
上课认真提高实效，课间文明不吵不闹。
做操排队十分必要，轻声细语人人做到。
分清是非正义紧靠，团结友爱和谐围绕。
环保卫生你我坚持，集体之事考虑周到。
大事小事事事关心，今天明天天天负责。
你我争当班级主人，我们未来一定更好。
三、活动文化
班级活动是班级文化建设中最有表现性的部分，在班级活动中定期开展主题班会并形成系列，班级成员积极参加学校组织的各项活动。
学生自选周敦颐的《爱莲说》，自己配乐，在晨读时通过吟唱的形式来展现对经典的热爱。
经典诵读
通过经典诵读来陶冶学生的情操，提升学生的语文水平，培养学生的审美能力。
读书节演讲
通过参加学校的各种活动，培养学生的竞争意识、团队意识、增强学生对学校“火”文化的认同感和自豪感。
四、环境文化
班级环境是班级文化的物质表现，是人与环境互相作用的结果。
黑板分为四大块，分别是安全在我心、经典伴我行、星火风云榜、优秀作品展。
读书角的书大部分是学生捐的，有四大名著、科普文章、名人名著、文学教材等。努力培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中丰富自己、感悟人生。班级的读书角给学生带来了丰富的精神食粮，学生读书热情极高。为了进一步激发学生通过阅读养成写作的习惯，班级每周每组选一人来分享自己的随笔。
五、特色文化
经过师生的共同努力，我们逐渐形成了自己班级的特色文化，班级的文化由星与火核心理念的形成，来源于三部分特色文化，
一是紧扣我们学校的学校文化——火文化；
二是结合窑街地区的地域特色——煤城；
三是结合了我们本地学生的地域理念——生在矿山。
最终形成了
特色班名——星火之旅；
特色班训——火热青春、润泽芳华；
特色口号——星耀秀川、火热煤城；
特色愿景——我们真的火了；
特色班歌——《星火年华》；
特色班徽——以星星与火为主要元素的班徽；
班级主打标语——星火少年上高山，三年过后尽开颜。
班级形成了良好的班风与学风，得到了学生、家长和领导与老师的一致好评，班级正沿着如火如星的发展轨道大步前进。
作者：王艳芳（甘肃省兰州市红古区窑街学校）
采编自《新智慧》 杂志，略有删减
如有侵权，请联系我们
,
