为了加强中华优秀传统文化教育，在语文新课标中，设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华优秀传统文化经典作品的深入学习研讨。原课标“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐数量从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。
古诗文作为新课标重点改革的一部分，其目的是为了提高学生的文学素养和文化情怀。
课标和教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：
①欣赏诗歌，有自己的情感体验；
②领略诗歌的内涵，从中获得对自然、对社会和对人生的有益启示；
③对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；
④对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；
⑤能品味诗歌中富于表现力的语言。
华中师范大学教授戴建业，在今日头条大会上分享如何欣赏古诗词时表示：诗词是古人表达个人情怀的一种方式，我们在面对古诗词时，要从这几个方面着手，通读一遍，就能大概了解它想表达的大概意思了。
一、先了解作者所处的社会背景
盛唐时期，边塞战争和田园山水题材的诗词比较多，有“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”的高适，也有“野老念牧童，倚杖候荆扉。”的王维，更有“诗仙”李白的“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”。而到了晚唐时期，社会混乱,政局逐渐走向崩溃。影响到晚唐诗所表现的是一种带有浓郁感伤情绪的美。“夕阳无限好，只是近黄昏”-李商隐；“南朝四百八十寺，多少楼台言语中”-杜牧。因此，在学习诗歌的同时，要求我们对历史也要有清晰的了解。
二、通读诗歌并体会作者感受
古诗词是中华文明的结晶，也是汉语和艺术完美结合的精华。在拿到一篇陌生的古诗词后，通读一遍，认真体会才能明白其语言中表达的深意。“落霞与孤鹜齐飞 ，秋水共长天一色”看似写景色，在通读完全篇后，也可看出作者是在表达内心的孤独；“一方黑照三方紫，黄河冰合鱼龙死。三尺木皮断文理，百石强车上河水。霜花草上大如钱，挥刀不入迷濛天。争瀯海水飞凌喧，山瀑无声玉虹悬。”这是李贺的《北中寒》，通过对北国冬日的景致描写，道出酷寒难耐的感受。
三、多读古诗词，培养自身的文化涵养
义务教育阶段，新课标要求学生对72篇古诗词会背诵，学霸天下君整理好这些需要背诵的古诗词，家里有学生的家长，建议打印下来。
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