让人物在细节描写中鲜活
——细节描写之源泉
【教学内容与任务分析】
临近九年级上册期中考试，针对（5）（6）两个班学生的写作情况，我设计了这堂作文课，希望让学生在以后的写作中得到进一步的提升。通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练；在培养学生的写作兴趣过程中，注重培养他们养成良好的观察习惯和写作习惯；通过学习细节描写，增强全体学生辨别是非的能力，并从中受到启发，学会做人。
【学情分析】
写作在每一次考试中分值比重很大，我考虑到九年级（5）（6）两个班的写作水平，确实存在很多问题：首先学生不喜欢写作文，每次作文布置下去，学生那种无奈的表情，让我深知他们内心的痛苦；其次学生困惑字数总是写不够；再次学生每次写作文，他们脑海里都是一片空白，没有材料去写。总之，我这两个班的学生，完成一篇高分作文真的太难太难。针对这些问题，我设计这堂作文课，让学生知道细节描写在每一次写作文的重要性，希望能让学生解决燃眉之急。
【教学目标】
1、细心观察人物特点，了解人物个性。
2、掌握人物外貌、动作、语言、神态、心理描写方法的要点。
【教学重点、教学难点】
1、人物细节描写的方法和技巧。
2、恰当运用细节描写刻画人物，体现人物的性格特点。
【教学方法】
猜一猜；比一比；议一议； 试一试 ；练一练
【教学课时】
1课时
【教学过程】
（一）猜一猜——导入新课
1、首先请大家猜一猜。
他是谁?(展示课件)
2、大家能成功的发现他，得益于什么？细节描写
（二）比一比——阅读示例
例一、原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
例二：为爸爸洗脚
爸爸走进院子里，二话不说，习惯地走到水龙头前，又要开始冲洗那双泥泞的脚。深秋的水是那么的凉。我一把关了水龙头，对爸爸说：“爸！今晚就别洗凉水了，屋里我刚烧了热水，您别怕麻烦嘛，来，您过来，今晚我呀免费给您洗一次脚。”爸爸用手指了指我：“小滑头，好吧！今晚你就把我的脚洗得白白的，让你妈也嫉妒嫉妒。”我倒了温水，瞧爸爸那享受的样子，笑了。他脱下鞋，天呐！爸爸的脚由于长年累月浸泡在田里，显得又粗又肿，而且红得发紫。我的手第一次接触到爸爸的脚，那透心的凉至今仍记忆犹新，爸爸的脚一定僵冷极了，此时的我，真希望把自己脚上的全部温度转移给爸爸。爸爸的脚上有一道又一道的沟，显然，爸爸的脚总是开裂的。
高分理由：这是家庭生活中一件非常普通的小事，但小作者将父亲平时洗脚时的习惯、两人在洗脚前的对话、爸爸那双脚的形状描写出来，“又粗又肿，而且红得发紫”这一细节，使爸爸这个人物勤劳、善良、敦厚、辛苦操劳、不愿意麻烦家里人等性格特点跃然纸上。
正是这些饱含感情的描写，使这篇文章从众多的感悟亲情类的文章中胜出。
例文三：熊印象
走进黑漆漆的熊胆厂，恶臭熏得人想吐都不敢张口。然而真正让我觉得这是地狱的还是后面的事。熊胆厂内回荡着一种令人毛骨悚然的声音，我们来到了声音的出处——采胆房。采胆房是熊的受刑室，这里的每只熊都穿着一件铁背心，连着熊胆的管子被固定在铁背心上。采胆汁时，一根铁索把熊吊起来，两把巨大的钢钳狠命地猛夹熊身上的铁背心，撕心裂肺的惨叫声顿时不绝于耳。墨绿色的胆汁顺着导管一滴一滴流了出来，熊弓着身子，似乎想抵御这种剧痛。我无法用文字描述熊的惨叫，这是根本无法想象出来的，除非亲眼所见。那魔爪般的夹子又收紧了……当看着平日里不可一世的兽中之王，在采完胆汁后竟然像小猫一样缩在角落里低低呜咽时，我不禁泪流满面。
高分理由：这则材料来自小作者的一次旅途见闻。写旅途见闻的文章不少，但很少有文章写得这样感人，文中对熊被取胆汁时那种惨状的描述令人震撼，更可贵的是小作者对熊悲惨命运的同情，给人留下的深刻的印象。
（三）议一议——合作探究
通过以上两段例文的比较，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细节描写刻画人物有那些方法和技巧?（学生分组讨论，教师回放课件）
教师归纳
①仔细观察生活，细节来源于生活
②选用典型细节，细节来源于经历
③精心锤炼词语，细节来源于积累
（四）试一试
练习一：
请在下面这个文段的括号内写上相应的句子，完成对某老师的描写。要求突出
某老师的学科特点、工作情况。
电脑前备课的某老师
我来到办公室，想找某老师认错。里面只有某老师一个人坐在电脑前面，（ ）（请描写老师专心工作时的身形），丝毫没有发现我来到身后。我看到老师（ ）（请描写老师的双手）的手指不停地敲击着键盘，（ ）不断出现在屏幕上。老师头顶（ ）（ 请描老师的头发），最惹眼的是那件崭新的白衬衣，（ ）（请描写老师的衬衣衣领）。我有些心酸：老师为了我们的成绩，已经顾不上打理自己了。
电脑前备课的某老师
我来到办公室，想找某老师认错。里面只有某老师一个人他坐在电脑前面，脊背微微凸起，肩膀右高左低，入神地看着屏幕，丝毫没有发现来到身后的我。我看到老师沾着粉笔灰的手指不停地敲击着键盘，化学方程式不断出现在屏幕上。老师头顶的卷发有些稀疏，最上面一层黑发已遮不住中间和下面的白发，最惹眼的是那件崭新的白衬衣，紧贴着脖颈的一层已被汗渍浸黄。我有些心酸：老师为了我们的成绩，已经顾不上打理自己了。
练习二：课堂上激情飞扬的某老师（请发挥想象，描述某老师讲课讲得高兴时的动作）
（五）练一练——布置作业
课外练笔推荐人物：
球场上跑步上篮的同学；
厨房里正在炒菜的父亲；
为自己收拾房间的母亲；
校外摆摊卖文具的小贩。
要求：①通过细节描写刻画人物形象 ②字数300以上
【板书设计】
