七 年级上册 数学 教案
年级: 班级: 日期:
课 题 |
相交线 |
第 周 |
第 课时 | ||||||||||||||
教 学 目 标 |
1.理解邻补角,对顶角的概念,能找出图形中一个角的邻补角和对顶角; 2.掌握“对顶角相等”的性质. | ||||||||||||||||
教学重难点 |
重点:邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用. 难点:探索“对顶角相等”这一性质. | ||||||||||||||||
教学准备 |
剪刀 一张纸 三角板 | ||||||||||||||||
课时安排 |
一课时 | ||||||||||||||||
教 学 过 程 | |||||||||||||||||
教师出示剪刀和一张纸,演示剪纸的过程. 活动1: 如图,直线AB、CD相交于点O,请观察图中的4个角,两两相配共组成几对角?各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分成两类? 展示点评: (1)请根据观察完成下表: 两直线相交 分类 位置关系
(2)如果改变∠AOC的大小,会改变它与其他角的位置关系吗?(不会改变∠AOC与其他角的位置关系) 小组讨论:邻补角和对顶角有什么特殊的位置关系?从哪些要素进行判断? 反思小结:1.邻补角和对顶角是由两条直线相交构成的具有特殊位置关系的角,它们是成对出现的;2.在两直线相交的前提下,理解邻补角,注意:一有公共顶点,二有一条公共边;理解对顶角,注意:一有公共顶点,二无公共边. 针对训练: 1.如图所示,在所标识的角中,互为对顶角的两个角是( A ) A.∠2和∠3 B.∠1和∠3 C.∠1和∠4 D.∠1和∠2
第1题图 第2题图 2.如图所示,AB与CD相交所成的四个角中,∠1的邻补角是 ∠2和∠4 . 探究点二:对顶角、邻补角的性质(任务三) 活动2:
如图,直线AB、CD相交于点O,则∠1与∠2是什么角?它们的大小关系如何?∠1与∠3大小关系如何?请说明理由.
展示点评: 解: ∵直线AB,CD相交于点O, ∴∠1+∠2=180°(邻补角互补) ∴∠2+∠3=180°(邻补角互补) ∴∠1=∠3(同角的补交相同)
例1 如图,直线AB、CD相交于点O,∠1=40°,求∠2,∠3,∠4的度数. 解: 由邻补角的定义,得 ∠2=180°-∠1=180°-40°=140° 由对顶角相等,得 ∠3=∠1=40°, ∠4=∠2=140°.
变式:直线AB、CD相交于点O,∠AOC=40°,OE平分∠AOC,求∠DOE的度数. 小组讨论:“对顶角相等”这一特质有哪些运用? 反思小结:判断两个角是否为对顶角,要看这两个角是否是两条直线相交得到的,还要看是否符合两点要求,才能根据“对顶角相等”来解决与计算有关的问题. 针对训练:
第4题图 第3题图 4.如图,直线AB、CD相交于点O. (1)若∠AOC+∠BOD=100°,求∠AOD的度数. (2)若∠BOC比∠AOC的2倍多33°,求∠AOC的度数. 解:(1) ∵∠AOC+∠BOD=100°(已知) ∵∠AOC=∠BOD(对顶角相等) ∴∠AOC=∠BOD=50° ∵∠AOC+∠AOD=180°(邻补角互补) ∴∠AOD=130° (2) 设∠AOC=x°,则∠BOC=(2x 33)° 由题意可得x (2x 33)=180 解得x=49 即 ∠AOC=49° 四、总结梳理 内化目标 回顾本节课学习内容,请回答下列问题: 1.对顶角和邻补角各有什么特征?产生这两类角的前提是什么? 2.邻补角与补角有什么区别? 3.对顶角有什么性质?这个性质是怎么推导出来的? 4.两条直线相交形成的四个角中,有几对对顶角?几对邻补角? 五、作业布置 (一)上交作业 教材第7至8页第1、2、8题. (二)课后作业 |
修改补备 | ||||||||||||||||
板 书 设 计 | |||||||||||||||||
课 后 反 思 |
备课组长: 检查日期:
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