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1 再精学，英语也一定会遗忘
学过的材料，一定会遗忘。精学过的材料，也一定会遗忘。大家是不是对这两个结论很失望啊。学了就忘，不就是没用吗？学了就忘，不就是浪费时间吗？学了就忘，不就是让人沮丧吗？
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我们知道，记忆是大脑一种极为重要的功能。但是我们常常忘记，遗忘也是大脑一种极为重要的功能。
举个例子。我们妙面爸K12翻转课堂初阶班的孩子学一年，可以学完12-14本文学故事，每个故事有15分钟，每个故事可以达到复述演讲的水平。
而中阶的孩子学一年，可以流利复述44个主题的学科材料，每个材料长度有5分钟。但一年过后，再进行复述的时候，发现很多故事很多主题，也不能像之前一样流利无误。有些人就觉得很失望，很挫败。这怎么解释呢？
2 复述演讲是一门碾压性的技术
其实对遗忘现象产生失望的原因，首先是他们没有清楚完整地看到我们复述演讲的本质到底是什么。
复述和演讲，作为射箭图一个核心的环节，其第一个作用，就是让学习者掌握一种表达艺术的技术。中国人十几亿，能够登台用中文流利得体表达一长段的人，比例非常低。更不用说用英语这门外语来表达了。
而我们的学员，对任何一篇英文文章，从满篇生词到可以自如复述演讲交流，只需要短短的2到3天时间。这是一个极为稀缺的能力。
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这种能力，不仅适用于英文，而且适用于中文。
所以，参加妙面爸翻转课堂的学习者，一定要清楚：
我们不仅是给鱼，更是要给渔。要给大家一个钓鱼工具，让大家以后可以科学高使用，终生受益。
我们假设一个场景。您或者您的孩子，以后要在国际公司进行一次商业路演。
请思考下：进行过一年44次的多年培训的人，和完全没有接受过这样刻意训练的人相比，距离会有多大？这简直就是专业狙击手VS射击菜鸟！
3 语块，学英语以一当百的关键
1、以不变应万变
要有老祖宗的智慧和眼光：以不变应万变。从满篇生词的陌生到可以复述演讲交流的熟练，这是一种不变。精学训练过的大量学习材料，是万变。
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一个用铁拳打烂过几百个沙包的人，是不会去过份关心被打烂的沙包到底放在哪里的。
所以，有两句话很重要：
第一句话是，为学日益，为道日损。
意思就是学问人看似读过很多书，只是脑袋里堆积了很多信息。其实真正有智慧的人，是明白大道至简的。
第二句话是，把书读厚，再把书读薄。
我们的学员复述过几十上百甚至几百篇文章， 最后也根本不可能且不需要把这么多文章全部背下来。那只是计算机而已。
因为每篇文章都是作者的思想、写作风格和措辞成句习惯的结果，具有很大的随机性。这些文章虽然是范文，却不是语言的规范和规律。
也就是说文章中同样一个意思，完全可以用另外的语言组织表达。所以我们即使把这几百篇课文背下来，真正能够通用的东西比重也不会太多。
比如，我们学了一篇课文，这篇文章说了他生日是某年某月，他一次去了那里做了什么，然后再做了什么。其实这些地点顺序等具体信息无关宏旨，都是作者个人化琐碎的内容，我们即使背下来，以后也用不上。
2、语块是关键
那么精学完了以后，复述演讲交流了后，我们除了掌握一套演说交流技巧外，我们还应该在记忆里留下什么呢？是语块！
在语言学中，有一个语块（chunk）的概念。语块，包括生词、短语和搭配等比较固定通用的语言基本单位。语块是我们以不变应万变的根本。
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最小的语块是单词，比如学习butterfly这篇课文，基本的生词语块比如larva（幼虫）、metamorphosis（蜕变）、antenna（触角），thorax（胸部）等等。
其次是词组，比如life cycle（生命周期）等等。最后是固定搭配，比如动词和介词的搭配，crawl out（爬出来）smell for （嗅）等等
这样的语块（chunk），在武术里，叫做招式；在围棋里，叫做手法；在军事里，叫做打法。
我们不能要求习武者记住并复现其他高手所打过的所有套路，也不能要求学棋者去复盘所有牛人的知名棋局，更不能要求军事将领照搬背诵以前军事天才用过的战争部署。我们要求任何领域都是尽量以不变应万变。这才是智慧，智慧是求简的！学英语，抓住这些语块就够了。
4 短平快的朗读，是英语复习的关键
我们刚刚提到两个目标，一是掌握复述演讲技术，二是抓住语块。那么，第三个问题是，对于精学过的材料，要如何高效无负担的复习。具体怎么做？
1、复习，无需再走长征路
一般而言，已精学过的材料，咀嚼消化过无数遍，除非学习者对内容朗读超级感兴趣，一般都不需要重新再走长征路。
什么意思呢？
对于之前学过的内容，我们不需要再去重新大循环和小循环地听，也不再需要再走指听、跟读、朗读和复述演讲的流程。
为什么不要再重学一次呢？因为会耗时耗力啊！因为会烦躁无趣啊！既然之前已经达到了复述演讲交流水平，我们再重来一次又有何意义呢？
我们之所以要复习以前精学过的内容，只是因为对于一些语块生疏了一些而已。比如生词有些陌生了点，搭配有些生疏了点，有些词组有些模糊了点。根本不需要再四渡赤水！
2、朗读一次，是最短平快的复习
复习一篇已精学过的文章，只需要一个动作：朗读一次！
朗读的时候，不太熟悉的单词，稍微查查发音意思，脱口而出几次就可以了。朗读过程中，你发现自己学会过的生词，已变成了熟词，当然很开心；发现有些单词模糊了，也不会很烦躁，稍微处理一下，又熟悉了，几乎没负担。
例如一篇5分钟的jr文章，朗读一次，也不过3-5分钟。短平快！ 做任何事情，都要注意成本结构。成本结构，就是投入少，收效大。
所以，“短平快”是复习最核心的原则，原因就是要减少控制成本投入。大家不喜欢复习，很大原因就是根本不理解复习的内在逻辑要求，错把“复习=重学”。
这样反复重学，是机械呆板的，是大伤元气的，也是让人生厌的。喜欢这样机械的复习的人，简直不是人！既然我们已经把书读厚了，现在就是把书读薄的时候了。如果还在把书读厚，那不是大逆不道吗？
英美国家的人士写的文章确实是纯正的，但它们不是圣经。根本不要求我们逐字逐句照背。即使是读圣经，这样的方法也是“字据叫人死”的。短平快的复习方法，让我们卸下包袱，轻装上阵。让我们真正能怀着一种快乐放松的心情去”温故而知新“。
5 不愿过度复习，是因为创造力未泯！
1、允许遗忘遗憾，是为了有力前行
一位学员妈妈提了一个有代表性的问题：
“如果一个故事孩子学习了一个月还是不能达到演讲的水平或者复述的不是很完整，这种情况下还需要再精学这个故事吗？”
我们的Jeremy老师回答得很好：
”不要了，一个月学得都快吐了。当然如果孩子特别有毅力或者兴趣，自己愿意继续学同一个故事那是另外一回事。”
另一个妈妈的处理方法很有智慧：“我家孩子听一周后就不愿意再听了，其实他还没有达到复述和演讲的水平。这个时候我只能给她看拓展素材。”
其实，我们对一课的学习不苛求完美，是为了更轻松有活力地学习下一课。
2、不愿过度精学，是因为创造力没丧失
其实，我们要知道精学是一个桥，过河一定要拆桥。不愿意再精学了，证明孩子是有创造力的。有创造力的人，是不愿意过度机械重复的，ta会寻求新信息和新知识，进行链接整合和重构。
如果一个孩子每次没有新鲜体验也喜欢机械重复，反而是个麻烦。这说明这个孩子创造力和好奇心被损害有缺陷了。能逆来顺受机械操作的，只有机器和奴隶。
复习，除了朗读课文，还可以用泛学和散学进行，是灵活多变的，并非只是华山一条路。学英语想高效，一定要精学为本，精泛结合，主题配搭！一条路走到黑，很可能跌倒坑里。
所以，学习是一门艺术。在这门艺术里，家长、孩子和老师，药一起操练获得智慧。
3、学英语不需要步步为营
之前和老师们探索发现，英语学习其实没有要求必须一城一池、步步为营。其实每篇文章出现的单词、搭配和句法语法，都会在其他文章大量出现。没怎么出现的，则往往并不是那么重要。
所以英语知识点并不是机不可失、时不再来。所以不要太担心一城一池的得失，而是要看到孩子整体兴趣的发展。
如果把一篇文章学得太死，虽然这篇文章看似扎实了，但用力过猛导致以后学习者可能不愿意接触同一题材，甚至讨厌英语了，就得不偿失。这就是传统应试学校的通病。老师以为帮助孩子扎扎实实掌握一单元，就可以够用一辈子。其实这是很幼稚的。
爱因斯坦说：把学校所学的一切全都忘记后还剩下来的，才是教育。
就是说，我们不能像背草的驴，只是在大脑里堆积信息，而是要整理出关键点和结构，以简驭繁，以少胜多。兴趣很重要，节制很重要，简化很重要。所以，我们提出一个格言：英语学习稳者胜，英语学习趣者赢。
这也是我们要求大家每日打卡，而且打卡结尾要强调评估每日兴趣指数和压力指数的原因。就是因为要稳定，要持续！
对于英语复习，您有什么看法和经验，欢迎留言交流！
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