初中语文记叙文阅读之记叙文中人物描写知识讲解
记叙文中人物描写的方法与小说中人物描写方法一致，常用的有：外貌描写、语言描写、动作描写(包括细节描写)、心理描写。人物描写技巧有衬托、烘托、渲染、悬念、白描、独白、伏笔、照应等。描写的角度有正面描写和侧面描写。
外貌描写也叫肖像描写，是指对人物的容貌、服饰、姿态、神情等特征的描写。外貌描写要刻画性格、显示灵魂。虽然写的是外表，但反映的却是思想和性格。要传神！要善于细腻地描绘哪些最能表现人物性格和精神特征的东西。外貌描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物的性格和精神。
语言描写指人物对话描写。言为心声，人物的语言描写的好，就可以透露人物的内心秘密并充分揭示人物性格的个性特征，塑造人物形象。人物语言应当切合他的身份、地位、年龄、性格、经历等，否则会很不谐调。
动作描写就是让人物自己来表现自己。写人物的动作应该借助情节的发展、描写人物的行动，除了发展情节，也同样是为了揭示人物的内心，尽量要抓住个性特征，抓住人物习惯性的动作，或不同于其他人的动作，并恰当地使用动词，动词用得越准确，人物就越传神。
心理描写直接揭示人物的内心世界。心理描写要写特定的人在特定的环境中必然产生的特定的心理活动。要努力描写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。善于运用人物内心独白、幻觉、借物写人等手法，肯定能极大地增加人物的感染力。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物的内心活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
命题规律
人物描写是阅读题考查的重点，占有较大的分值，其题型一般是填空、分析、表述及简答，以及按设置的情境进行某种描写。如：
1、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用。
2、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动。
解题策略
对策：重点了解几种描写的作用及答题格式。
1、肖像（外貌）描写，包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
2、语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。
3、心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。
此外，在答补充人物的心理活动描写的题时，一定要联系前后文，揣摩人物的心理活动，紧扣语境展开描写。
例文导读：
我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。
廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”①母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁．哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。 ②
廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。” ③
母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”④看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。
再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。⑤那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。
两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”⑥母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竞有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。
第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……”⑦
几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”⑧如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。
要点精析·点拨技巧
①语言描写。明写廖医生对母亲的责备，实则侧面表现廖医生对病人的关爱之情。
②神态描写。由“脸色晴朗”到“一脸阴云”，揭示母亲由喜转悲的复杂心理，因儿子的腿能治好而喜，又因无钱治病而悲，为下文廖医生治好“我”的腿不要钱作伏。
③语言描写。给病人治病急而自己收诊费不急，医德高尚。
④神态语言描写。“酸”“掉”表现母亲的辛酸，“湿”表现廖医生的同情和善良。他的话，既是对母亲的安慰，也推动了情节的发展。
⑤行动描写。一个“塞”字，突出廖医生救人于急难的坚定决心。
⑥语言描写。为给我继续治病，不仅亲自上门，还想出一个绝妙之法，消除母亲的心理负担，深化了人物形象。
⑦神态语言描写。此句从侧面表现了廖医生的高尚品质。
点拨：侧面描写也叫间接描写，即不直接写某人某事，二是写与之相关方面，来达到写某人某事的目的。这种写法也称为“曲笔”
⑧语言描写。用木槿花象征对美好品质的赞美和思念，篇末点睛之笔。
点评：这篇写人为主的记叙文跌宕多姿，耐人寻味，紧紧围绕廖医生给我治腿展开情节。文章主要运用正面描写与侧面描写相结合的手法，突出廖医生的心地善良、尊重弱者、救死扶伤的高尚品质。正面描写主要是对廖医生的语言描写，侧面描写主要通过对母亲的神态、语言等描写来表现廖医生的高贵品质。文章以“洁白的木槿花”为题，别具匠心，以此象征人世间纯洁善良、扶弱济困的美好情感。
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