中学物理知识的“骨架”和“网络”到底是什么呢？
那就是物理学中非常重要的知识——物理规律！
所谓的“物理规律”是在一定条件下相互联系的物理概念之间制约关系的反映，是自然界物质运行变化和发展所遵守的客观规律！
如果经过努力依然不能透彻理解这些规律，那么物理学习肯定举步维艰，这样的同学是不太适合学习理科的。
我们今天着重来了解一下中学物理规律的分类，以便使刚接触物理的初二学生以及高一学生做到心中有数。
中学物理中的“物理规律”主要分为以下七大类：
一、定律：物理定律是直接通过观察实验或者在实验的基础上进行推理而理想化归纳得到的物理规律。比如阿基米德定律、欧姆定律、焦耳定律、气体实验三定律等都是直接通过实验得到的。开普勒三定律是在天文观测的基础上由开普勒研究归纳得到的。牛顿第一定律是伽利略、笛卡尔利用实验事实与理想化推理归纳得到的。
二、定理：
物理定理是在已知物理量的定义、物理规律的基础上通过数学推理得到的，并经过实践反复证明是正确的物理规律。比如动能定理是利用牛顿第二定律公式以及运动学公式推导并推广开来得到的。
三、定则（或法则）：物理定则是物理概念之间相互制约关系的判断方法和准则。比如右手螺旋定则（安培定则）是通电导体的电流方向和电流产生磁场方向关系的判断法则。而左手定则说明了磁场中通电导体电流方向、磁场方向、力的方向三者之间遵循的准则。通过此定则可以判断出其中任意一个未知量的方向。
四、原理：物理原理是人类通过长期的社会生产实践而获得的经验和进行大量科学实验的基础上，综合归纳提出的在某一个领域内具有普遍意义的物理规律。比如“功的原理”，是人们长期生产过程中应用大量机械做功而概括得出的结论。通过这个原理可以解决非常多的机械问题。再比如还有连通器原理、杠杆原理、功能原理、永动机不可能原理、泡利不相容原理等。
五、假说：
物理假说是在一定时期内在一些无法探知的领域中由一些物理现象、物理实验、物理事实进行猜想和假设得到的一些理论，称之为假说。在整个物理学发展史中，有很多物理假说最终发展成为物理规律。比如分子运动假说、原子模型假说等。
六、物理理论：物理理论是人类在长期的生产实践和科学实验中逐渐积累起来的有关某方面、某个领域内物理过程和物理现象的认识总和。比如说：分子动理论、光的波粒二象性理论、量子理论等。
七、物理公式：物理学发展到至今已经成为一门非常严谨的定量科学。其中有大量的表示物理规律的数学表达式，即物理公式。这些物理公式中有物理量、物理定律、物理定理、物理原理的表达式。还有由他们推导得出的一些物理公式，公式本身可以表达物理规律。主要分为定义式、定律式（如焦耳定律、牛顿第二定律）、定理式（比如动能定理）。
对于以上各种物理规律，中学生朋友们都应该深刻理解、搞清楚物理规律的文字表达含义、来龙去脉、以及适用条件！只有如此，才能真正搭建好中学物理知识的骨架和网络。
中学生朋友们，物理有趣且有用，为了美好的未来，加油吧！
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