关于职称专业技术工作总结的重要性，前面我已在头条发表一篇文章《职称申报：材料差距主要在“参与教学改革”“素质教育”“专业技术总结”这三项》，文中已有阐述，在这里不再重复。
关于职称专业技术工作总结如何撰写，前面我已在头条发表一篇文章《职称评审专业技术工作总结怎么写？你不要一蠢再蠢了！》，文中已作一些个人阐述，我认为还是讲了很多实在的东西的。
但是，这个职称季我帮了不少亲朋好友修改总结（不下于20篇），问题“丛生”，“心毛”多了我又忍不住发表这篇文章，希望对后来同志有所帮助。
一、总体思路应该这么做
写总结要呼应文件内容建立大点，职称文件强调这些方面：一思想道德；二乡村经历；三育人工作（班主任）；四学科教学；五参与教学改革；六素质教育；七培养青年教师；八继续教育；九示范引领；十业绩成果；十一扶贫驻村；十二支教走教；十三转化进生或控辍保学；十四教学工作量；十五教学指导等等。在这十五个方面里面选6-8个方面来重点阐述，已经够了，少了不好，多了不必。我自己写或帮别人修改，往往最后一点还加上“任现职以来对自己教育教学贡献的总评价”即“教育贡献”，给文章一个圆满的句号，给评委一个直观的总体感觉。
这么多方面，一般来说，“思想道德”“育人工作”“学科教学”这三方面是必不可少的，因为：一先思想正确，这是普遍的总结规律，少不了；二作为教师，教育教学是天职，是重中之重，“育人工作”和“学科教学”怎能少得了。
二、主要存在问题（以两位同志为例，本想拿具体文章来“示范”，但由于涉及个人隐私，这里只引用论述）
（一）举例两位同志
A同志（乡村申报），她的大点（原搬她的大点语言）：“一思想政治方面；二文化知识方面；三继续教育方面；四敬业精神方面；五班主任工作方面；六履职方面”。
B同志（城区申报），她的大点（原搬她的大点语言）：“一政治坚定，遵纪守法；二完成继续教育任务；三工作能力强，成绩突出；四重视转化后进生；五做好控辍保学工作；六主要获得荣誉和成绩”。
（二）点评两位同志材料
1.不懂得建立大点
我点评A同志（乡村申报），她的大点（原搬她的大点语言）：“一思想政治方面（对了，思想方面必要）；二文化知识方面（纯属不呼应文件，占坑不拉屎，没有分量）；三继续教育方面（对了，呼应文件）；四敬业精神方面（不呼应文件，同时纯属重复，思想政治方面已包含这项了）；五班主任工作方面（对了，没有育人工作评不了职称）；六履职方面（多余，如果是总体自评还可以）”。（A同志重大缺陷：学科教学竟然没有沾边，还当什么老师？所选择的大点多数是总结的次要或次次要事项。）
我点评B同志（城区申报），她的大点（原搬她的大点语言）：“一政治坚定，遵纪守法（对了，思想方面必要）；二完成继续教育任务（对了，文件有强调）；三工作能力强，成绩突出（要不得，太过笼统）；四重视转化后进生（不对，乡村申报才强调转化后进生，城区申报不应当作总结事项）；五做好控辍保学工作（不对，乡村申报才强调控辍保学任务，城区申报不应当作总结事项）；六主要获得荣誉和成绩（对，还可以，相当于总评）”。（B同志重大缺陷：育人工作和学科教学这么重要的事项竟然不彰显。）
2.主次不分
我点评A同志（乡村申报），她的大点（原搬她的大点语言）：“一思想政治方面（放在前面对了）；二文化知识方面；三继续教育方面（这个次要事项位置靠后比较好）；四敬业精神方面；五班主任工作方面（育人工作重要，应排第二位）；六履职方面”。 （主次按照她本人材料进行调整）
我点评B同志（城区申报），她的大点（原搬她的大点语言）：“一政治坚定，遵纪守法（放在前面对了）；二完成继续教育任务（这个次要事项位置靠后比较好）；三工作能力强，成绩突出（可放在第二位）；四重视转化后进生；五做好控辍保学工作；六主要获得荣誉和成绩。”（主次按照她本人材料进行调整）
3.语言表述不工整或低幼化
我点评A同志，她的大点：“一思想政治方面（一般表述）；二文化知识方面（一般表述）；三继续教育方面（一般表述）；四敬业精神方面（一般表述）；五班主任工作方面（一般表述）；六履职方面”（一般表述）。 （按照她本人材料进行点评）
我点评B同志，她的大点：“一政治坚定，遵纪守法（两个半句）；二完成继续教育任务（半句）；三工作能力强，成绩突出（两个半句）；四重视转化后进生（半句）；五做好控辍保学工作（半句）；六主要获得荣誉和成绩（半句）。（语言表达格式不一致，缺乏美感，同时低幼化或一般化。按照她本人材料进行点评）
三、看我如何修改（每篇修改花了我4-5个钟头，加班到天准备亮）
我修改总结的依据：登陆他们个人申报系统，看个人身份、班主任年限、乡村经历、公开课、专题讲座、论文课题、开发课程、培训学习情况，获奖类别情况、年度考核结果、教学工作量等。了解这些情况后基本上有了建立大点的思路。
以修改A同志（乡村申报）为例，帮她建立大点：“一、政治思想：牢记党性，先锋模范（她是党员教师）；二、育人工作：宽严相济，重视养成（结合她总结材料的一些做法提炼）；三、语文教学：功底扎实，特色高效（给她一些高效课堂建议和提炼，总结要有个性）；四、教学改革：推进课改，锐意创新（她有不少专题讲座证书、还有开发课程）；五、素质教育：全面发展，健康成长（她获奖里面有很多“其它奖”）；六、转化后进：让爱伴行，一个不少（她材料里有不少例子）；七、教育奉献：默守乡村，青春无悔（她20多年的乡村教师经历）”。 （修改后是不是爽多了呢？A同志原不伦不类的材料已经面目全非了，但她总结里面的关键内容还在。我同时给她一个大标题：守候乡村讲台，为山里娃点灯）
B同志不再举例。
四、教你聪明如何建立大点
永远记住建立大点的依据：看个人身份、班主任年限、乡村经历、公开课、专题讲座、论文课题、开发课程、培训学习情况，获奖类别情况、年度考核结果、教学工作量等，基于以上情况建立6-8大点。
（一）必选3项：思想政治、育人工作、学科教学。
（二）候选项：（1）论文课题不少的，“教育科研”可发挥；（2）担任领导的，“学校管理”可发挥；（3）乡村教师的，“转化后进生”“控辍保学”可发挥；（4）其它奖或指导学生奖不少的，“素质教育”可发挥；（5）指导教师奖或专题讲座不少的，“示范引领”可发挥；（6）乡村任教时间久的，“乡村奉献”“教育奉献”可发挥；（7）培养青年教师人数不少的，“指导青年”可发挥；（8）培训学习多的，“继续教育”可发挥；（9）开发课程、专题讲座多的，“教学改革”可发挥；（10）教研员或教研组长或学科骨干或校级领导身份的，“指导教学”“示范引领”可发挥；（11）年度考核优秀、综合荣誉不少的，“教育奉献”可发挥；（12）获奖多的，“业绩成果”可发挥；（13）学校派驻村的，“驻村扶贫”可发挥；（14）教学工作量多，常年跨科目或跨年级的，“教学工作量”可发挥；等等。
以上只是撰写总结的“冰山一角”，至于每一大点的写法及内容赋予技巧，那是另当别论了，以后会逐步揭示一些写作奥秘。总之，撰写好工作总结容易又不容易，好玩又不好玩，认真了是会有好的改变的。希望我上面的一些粗浅看法能够让你不再“一蠢再蠢”，更希望你比我聪明，当然最主要是祝你申报职称成功并记得回头感谢我的良苦用心！对吗？
